2014新版pep五年级上册教案unit3 what would you like

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1、五年级上册英语教案Unit3Whatwouldyoulike?教学目标1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。2.能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?”，“I’dlike…”3.能与他人谈论自己最喜欢的食物。4.能用一些常用的形容词简单描述食物。5.学习双元音/əʊ/。6.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。7.能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”。8.在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好

2、的就餐习惯。9.激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。教学重点1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。2.能就“食物”问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?”，“I’dlike…”3.能与他人谈论自己最喜欢的食物。教学难点1.双元音/əʊ/的读法。2.单词“delicious”的发音。3.单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。教学安排第一课时：A.Let’slearnA.Role-play第二课时：A.Let’stry

3、A.Let’stalk第三课时：B.Let’slearnB.Look,writeandsay第四课时：B.Let’stryB.Let’stalk第五课时：A.Let’sspellB.Let’swrapitup第六课时：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime第一课时课时目标201.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dl

4、ike…”。。3.能完成“Role-play”部分的任务。4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。教学重点1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”。。教学难点能完成“Role-play”部分的任务。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.学生人物头饰。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.Fre

5、etalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：T:Whatarethese?Ss:Theyare…T:What’syourfavouritefood?Ss:Myfavouritefoodis…二、课前预习（Preview）1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉

6、语。2.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。S1:What’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis…三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn20(1)教学新单词①师生对话。T:Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?Ss:Ilike…T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss:...T:Todaylet’slearnsomepopula

7、rwesternfood.教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea.②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。(2)教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T:Whatwouldyouliketoeat,S1?S1:I’dlike…,please.T:Hereyouare.What

8、wouldyouliketoeat,S2?S2:I’dlike…,please.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。(4)第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5)学生拿出人物头饰，替换对话中的关键