初中作文有效教学策略探究

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1、初中作文有效教学策略探究  【摘要】随着新课改的不断深入,新课程标准指出要坚持以生为本的教学理念,全面提高学生的语文素养,进而提高学生的综合素质。传统的初中作文教学手段受到冲击,初中语文新的教学方法层出不穷,必然为作文教学带来更高的要求。本文从当前初中作文教学存在的问题入手,并尝试性提出一系列改善措施。【关键词】初中作文;有效教学;策略初中语文教学中,作文教学是非常重要的内容,能有效检阅学生的综合素质。为了提高初中学生作文的水平,就必须明确当前作文教学中存在的一些问题,并对应的提出改善策略,才能进一步做好初中作文教学。1.当前初中作文教学存在的问题1

2、.16选材陈旧、积累肤浅。初中学生的作文水平在某些程度上就代表了学生的语文水平、思维、态度等等,体现了一名初中学生的文学涵养。而当前作文题目选材陈旧的情况普遍存在,例如:苏轼被贬、司马迁宫刑之后完成《史记》的创作等等,这些素材在当前初中学生作文中时常出现,千篇一律毫无新意。大部分学生不太重视对素材的积累,往往抱着一个或者几个经典的例子用上几学期甚至几年,用的太多作文就没有生命力,也就没有创新。初中学生要注重对作文素材的积累,要善于更新作文素材,达到提高作文内涵的目的,而这就需要学生要多读书。1.2语言乏味、缺乏波澜。语言的功底将会直接影响到语文素养的

3、高低,初中学生在作文写作过程中语言乏味、缺乏波澜的话,作文就像一潭死水。基于初中学生的认知特点、思维水平,在作文过程中通常会对一件事进行平淡的描述,是影响作文水平提升的主要因素。作文对语言的要求首先是要通顺,顺后才是生动,文采体现的方式主要在于修辞手法与句式手段的应用,因此,教师在指导的过程中要教会学生对多种手段进行灵活的使用,让读者能够走进作者的内心世界。1.3内容杂乱、千篇一律。一篇作文是否优秀内容要放在首要位置上,再通过创新的手段才能写出优秀的作文。而当前初中学生的作文写作过程中,大部分学生一味追求内容上的丰富,一般手段是对别人的东西进行修改;

4、作文若是只有形式,那么作文就是一个架子,没有什么内涵。教师在指导作文写作过程中,要培养学生养成善于阅读的良好习惯,培养学生如何去寻求灵感,如何以创新的方式来写作,这样才能写出满意的作文。1.46格调低俗、个性张扬。初中学生由于年龄特征与生活阅历的影响,还没有完全形成正确人生观、价值观与世界观,因此,当前初中学生的作文普遍存在格调低俗的素材。部分学生将作文当作展现自己个性的途径,天方夜谭、胡编乱造;尤其是喜欢谈论网络游戏与虚拟的世界,久而久之,学生就会完全处于自己的世界,这种写作心态不仅影响教学质量,而且影响学生的健康成长。2.初中作文有效教学的策略2

5、.1激发学生写作灵感,培养写作兴趣。作文就是一种创作,而创作则需要灵感,一旦产生了灵感便能激发其兴趣,这是写作欲望形成的过程。兴趣是最好的老师,是实践的内在动力,是激发学生积极学习的催化剂,更重要的是能有效树立学生的自信心。初中作文写作,学生不知道该从何说起,这就是没有兴趣的体现。帮助学生激发写作灵感,教师要指导学生对身边的生活进行观察与收集。其实,语文就是生活,生活就是语文。语文教学不仅仅局限于课堂,尤其是写作,必须要收集大量的素材才能动笔。初中学生心理还不成熟,他们对周围的事物有着一定的好奇心,很多事情的出现便能在头脑中留下一个问号;而有些事情能

6、让学生在心理上有一次体会,这也就是灵感的源泉。教师要指导学生把这些素材收集起来,在加以抒发便能形成优秀的蓝本。例如:走在大6街上你看到了一个残疾人在弹吉他,加上周围的背景,如寒风凛冽,难道整个场景不会让你有丝毫的震撼吗?人是感情动物,面对很多场景都会有或多或少的触动,教师指导学生将心中想法表达出来,将灵感记录下来,以后遇见什么事情便能产生一定的灵感。有了灵感必然要激发其写作兴趣。灵感与兴趣两者相辅相成、缺一不可。有兴趣才能闪现灵感,有灵感便能促进写作。例如:学习《从百草园到三味书屋》这篇课文时,鲁迅在文章中描述了很多精彩的童年趣事,教师可以以此为兴趣

7、点,让学生们想想自己的童年趣事。也可以利用文中所提到的趣事,让学生在课后去感受,下河抓鱼、上树掏鸟窝、公园里捉迷藏等等,学生亲身感受一番便能有所体会,必然会想到童年生活中更多的趣事,有了很多很多的素材,就产生了关于《童年趣事》的写作兴趣。2.2培养学生善于发现的眼睛。著名教育家叶圣陶先生曾经指出:“指导学生写作文,就两件事必须要讲:一是,需之初;二是,乐之业。”如何才能真正做到“需之初”?一双善于发现的眼睛是必须具备的,这样才能寻找到更多有利于写作的素材。例如:教师要让学生写一件值得高兴的事,就不能让他们一味的去写“今天是我的生日,妈妈为了做了一顿丰

8、富的饭菜,爸爸也给我买了很多礼物,我很高兴。”从表面上看,这确实是值得高兴的一件事,但是一切表达都过于肤浅,

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