第二节保护生物圈——从自身做起.ppt

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1、第十三章人是生物圈中的一员第二节保护生物圈—从自身做起苏教版生物学七年级下册第四单元学习目标1、说出生物圈与人的关系。举例说出保护生物圈的对策和方法。2、认同保护生物圈要从自身做起，如生活垃圾的分类处理等。第二节保护生物圈—从自身做起社会形态人类与生物圈的关系原始社会农业社会近现代社会人类依附于生物圈，人与生物圈保持总体平衡人类主动改造生物圈，但对环境影响力弱，基本保持生态平衡过度改造自然的活动使生物圈遭到了破坏读119页第一段完成下面表格自主学习：原始社会：人类依附于生物圈，人与生物圈保持总体平衡农业社会：人类主动改造生物圈，但对环境影响力弱，基本保持生态平衡近现代

2、社会——人类的破坏性活动超出了生物圈的自我调节能力，生态平衡遭到破坏。根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写120页自我环境意识调查表，根据公式算出分数，评价自己的环境保护意识。等级依据有较强环保意识（大于45分）有一定的环保意识（30~45）缺乏环保意识（小于30分）人数占全班比例分组调查：如何关心和保护环境？保护环境，人人有责。我们应该从自身做起，从每一件小事做起。例如：不浪费纸张，节约用电，不随地吐痰，不采摘花草，低碳出行等。小组讨论：阅读121-123页，在书中标记以下问题：1、垃圾分类的原因：2、生活垃圾的分类方法有哪三种？可回收垃圾不可回收垃圾有害垃圾3

3、、对生活垃圾进行归类：可回收垃圾：不可回收垃圾：有害垃圾：废纸、废塑料、废金属、废玻璃和废织物等果皮、菜叶、剩饭菜等废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等不分类就不能根据不同的垃圾采取不同的方式处理；不分类就不能变废为宝。自主学习：合作探究：生活垃圾分类处理的必要性探究目的：说出生活垃圾分类处理的必要性，提高环境保护意识。1、提出问题：垃圾分类处理有没有必要？2、做出假设：垃圾分类处理可以保护环境，很有必要。5、表达交流：交流实验过程和结论。4、得出结论：垃圾分类处理有必要。3、实验：（1）制定计划：①分别将50粒颗粒饱满的小麦种子放入2个相同大小的培养皿中，标

4、注为1号和2号培养皿；②每天分别在2个培养皿中洒上等量的清水和电池浸出液；③连续7天观察记录小麦种子的萌发情况，记录下来。（2）实施计划：按上述计划实施，记录实验现象。1、关于垃圾分类我们每个人应该怎么做？2、国家对于生活垃圾分类采取了什么措施？对自己家庭产生的生活垃圾分类放置。设立不同类别的垃圾箱，便于投放和回收。1979年，《中华人民共和国环境保护法（试行）》问世。2011年，联合国环境署确定世界环境日的主题为“森林：大自然为您效劳”。2011年，世界环境日中国主题为“共建生态文明，共享绿色未来”。合作讨论：一、关注自己的环境保护意识二、行动起来,保护生物圈课

5、堂小结：1、做123页课后自我评价。2、尝试制作环境保护的宣传画。当堂练习：正如恩格斯所说：“我们不要陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。生命是宝藏，生命是黄金，地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声。兽的吼声，才有了生机，生物圈中各种生命都是息息相关的，环境的破坏最终会伤害到人类自身。”保护生物圈就是保护我们赖以生存的环境，让我们行动起来，从自身做起，从每一件小事做起，为保护环境添砖加瓦！结束语：