人教部编版《牛郎织女（二）》优秀教案.doc

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1、五年级上册语文教案-10.牛郎织女（二）-人教部编版第三单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“民间故事”这个专题进行编排的。主要由《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》2篇略读课文组成。《猎人海力布》讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质；《牛郎织女（一）》叙述了牛郎从童年到成人的痛苦

2、生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求；《牛郎织女（二）》先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。教学时，要引导学生在了解课文

3、内容的基础上，学会创造性地复述故事。2.单元重点：（1）阅读时，了解故事内容并会创造性地复述。这是本单元的语文要素，旨在引导学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生语文能力。《猎人海力布》一文的学习中，要鼓励学生关注人物对话，创造性地复述故事。《牛郎织女（一）》的学习中，鼓励学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。教学时，要引导学生根据主要情节，大胆想象，“添油加醋”地复述故事，在学习课文中学习复述，在复述中加深对课文的理解，积累，学习拓展运用。（2）学习缩写，体会“长话短说”的乐趣。

4、本单元安排了习作《缩写故事》。学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。学会这几种缩写方法，抓住故事主要内容，进行故事缩写。教材中安排缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。【学情分析】民间故事对学生来说并不陌生。有些民间故事，学生多有接触。只是故事内容中的细节描述有所不同。学生大多都十分喜欢。阅读这些故事对学生来说难度不大。主要难在创造性复述上，很多学生会将“复述”变成背课文。此外对于“缩写”，学生能“长话短说”，但用什么方式“长话短说”，哪些文字“长话短说”，是有难度的。【教法建议

5、】1.引导学生关注人物对话。教师要有目的、有针对性地指导，学生不仅能用不同语气读出人物的对话，还可以和同学一起演一演来表现人物的对话，在演一演中加深对故事的理解。同时要鼓励学生在演一演中，加入自己对人物的理解，表现人物的精神和情感，学会讲好故事。2.引导学生合理添加细节。教师要根据课文特点，鼓励学生丰富细节，合理添加故事情节，进行创造性地复述，加深对故事理解，并学习如何讲好故事，在积累语言的同时，提升语言表达能力。3.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中

6、学到的方法。本组课文的略读课文与前一篇精读课文正好可以合成一个故事，连续性很强，要使用好这点。3.激发学生的习作乐趣。教学中要从激趣入手，从缩写方法下手，先单项练习，再综合运用，多种方式让学生学会缩写故事。4.引导学生关注和阅读第29页，形成对单元的整体认识，激发学生对中国民间故事的阅读兴趣。【课时安排】分类内容课时课文9.猎人海力布210.牛郎织女（一）211.牛郎织女（二）1口语交际讲民间故事1习作缩写故事1-2语文园地交流平台词句段运用日积月累快乐读书吧1-2合计8-1011牛郎织女（二）(略

7、读课文)【教学目标】1.会认本课10个生字，理解生字组成的词语。2.运用上单元学习的方法快速默读课文、知道故事的结局。3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。关键能力力格【教学重点】联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。【教学难点】联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。2.运用上单元学习的方法快速默读课文，知道故事的结局。3.联系上一

8、课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。（重点、难点）4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。【教具准备】课件【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：复述《牛郎织女（一）》教师提示：可以根据自己对课文的理解“添油加醋”地讲，故事情节要完整。二、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）（1）认读生字练读词语，读生字，再组词