如何指导小学语文教学中朗读训练

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1、如何指导小学语文教学中朗读训练　　【摘要】小学语文《课程标准》中指出：“朗读是最重要的、最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式。”“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解诗文内容、发展语言、陶冶情操的作用。”朗读训练是语感培养的必由之路。“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”是语文课程标准提出的要求，也是朗读训练的底线。因此，在教学中要加强朗读的训练。【关键词】小学语文教学；朗读训练HowtoguideprimaryschoollanguageteachingreadingtrainingXuLi【Abstract】Prim

2、arylanguage“curriculumstandards”that：“Speechisthemostimportant，mostoftenreadingtrainingisanimportantwaytounderstandthetext.”“Allgradesshouldpayattentiontoreading，givefullplaytotheunderstandingofpoetryreadingcontent，thedevelopmentoflanguage，edifyingrole.“readingtrai

3、ningistheonlywaytocultivateasenseoflanguage.“CanMandarincorrect，fluent，with6feelingtoread”isthelanguagecurriculumstandardsproposedrequirements，butalsoreadthebottomlineoftraining.Therefore，inteachingreadingtoenhancetraining.【Keywords】Primaryschoollanguageteaching；Re

4、adingtraining一般地讲，教师忽视朗读训练与指导，学生对朗读表现出随意性，很难练就好朗读的基本功，会直接影响语文教学的整体效果，这是由语文学科传授知识与提高思想境界相统一的特点决定的。一篇文章，不论是事情的记叙、人物和情境的描写，还是事物的介绍说明，观点的阐述和议论，都直接或间接，直露或含蓄地表达作者的思想感情倾向，对学生起思想导航和激励作用，产生美感和丰富的想象，使学生不断地受到真善美的熏陶和感染。这些在多数情况下是学生通过朗读来实现的，如忽视朗读就影响学生对课文的感悟和理解。不重视朗读，尤其是有感情的朗读，很难

5、激发学生学习语文的兴趣，使学生在积极心理状态下去学习语文基础知识，去感受课文的艺术感染力。在学生朗读过程中，如果没有教师意识渗透和恰当点拨，同样会影响学生思想的升华。一、引言6朗读是一种眼、口、耳、脑同时并用的思维和语言的综合活动，朗读能使“死板”的文字“活跃”起来。它是把无声文字变成有声语言的一种阅读方法，也是用来表现情感、陶冶情操的一种艺术技巧。朗读可以创造一个认真学习的外部环境，从而促进学生进入最佳的心理状态，这对于语文学习中注意力的维持，记忆效率的提高，对于展开想象，感受情感以及对语言音韵美的领悟等，都有显著的作用。

6、二、朗读在语文教学中的作用（一）朗读可以提高说普通话的能力现在，全国都在提倡说普通话，但处在农村环境中的住校生，电视看得少，就少了学普通话的机会，平时不说，就缺少了说普通话的环境，学生说话仍是方言土语。为此，说普通话只能在课堂上，尤其是语文课堂上。而且，课本中的范文都是精选出的美文，也适合学生们朗读，所以，多朗读就能很好地提高学生们说普通话的能力，实践证明，在朗读中，学生们不仅纠正了唱读的错误，也纠正了普通话中的方言。（二）朗读可提高学生们语言组织表达的能力由于不注重朗读，会导致不会说，不会停顿，语言表达差，课堂上回答问题口

7、齿不清，声音不宏亮。课下组织学生开座谈会，学生不能按照提问者的意图回答，即使说也往往语无伦次，磕磕绊绊，吞吞吐吐。只要强化朗读教学，就可改变这种现状，提高学生素质，提高听、说、读、写的能力。（三）朗读能提高语文学习效率6朗读是眼、口、耳、脑等多种感官的协同运动，对形成神经中枢的优势兴奋中心，有重要的心理学意义，也只有在多种感官积极参与的情况下，才能最有效地形成朗读能力。所以在朗读时要调动学生眼、口、耳、喉、触等各种感觉器官参加，使之领略课文之胜景。朗读可以创造一个认真学习的外部环境，从而促进学生进入最佳的心理状态，这对于语文

8、学习中注意力的维持，记忆效率的提高，对于展开想象，感受情感以及对语言音韵美的领悟等，都有显著的作用。三、语文的朗读教学（一）培养学生朗读的兴趣兴趣是最好的老师，首先要让学生有读的兴趣和读的欲望；其次在朗读中要让学生进入课文和情境，只有入情入境才能真正掌握内容、把握情感，才能有感情地朗读课文