单位公示证明14138教案资料.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流单位公示证明  同意推荐本单位王爱林同志申报中小学高级教师专业技术资格。该同志任现职以来，一直从事一线教学工作，1996年至2017年一直在本校从事初中物理学科教学工作，周工作课时12到14节。其申报的材料已经本单位审查，并按省、市有关规定在本单位公示一周以上。 申报材料经公示后无异议真实可信。           单位（公章）：  县直学校校长（签字）：   年      月      日（本公示证明一式3份，单位张贴、申报卷内、县教育局各1份） 仅供学习与交流，如有侵权请

2、联系网站删除谢谢120精品好文档，推荐学习交流师德师风表现材料王爱林同志，本科学历，1996年参加工作，初中物理教师。现任宁武县第二初级中学物理教师。怀着对教师这一职业的憧憬，1996年9月1日，他正式成为一名光荣的人民教师，并很快适应了这份神圣的工作。在这个全新的舞台上，凭着年轻人的闯劲和对教育事业的热爱，他努力开拓事业的新局面，点点滴滴施爱、兢兢业业育人。21个春夏秋冬，他始终把“教书育人”作为自己的使命，始终把塑造学生的美好人格作为自己的最高目标。他的做法博得了学校、家长和学生的一致好评： 关

3、注弱势群体，体现集体温暖随着经济的发展，出现了大量的进城务工人员，关注农民工子女，关注留守儿童，是摆在整个社会面前的重大课题，这些孩子是学生中的弱势群体，让他们健康快乐的成长是我们整个社会义不容辞的责任。每年接到一个新班，他都要对留守儿童、单亲学生、特困学生进行登记造册，全面了解孩子的家庭经济状况、学习情况，并发动师生与特困生结成“帮扶对子”，让孩子充分感受到社会大家庭的温暖。学校也为这些孩子提供了方方面面的便利条件，如住宿问题、餐饮问题。他经常去孩子的宿舍嘘寒问暖并和孩子一道进餐，这无意中拉近了师

4、生的距离，让他们在学校也能感受到家的温暖。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢120精品好文档，推荐学习交流沟通孩子家长，共商成长大计父母既是孩子的启蒙老师，又是终身老师。父母的全面素质，尤其是品德如何，将直接关系到孩子今后成为什么样的人的问题。为了提高家长的素质，他利用校讯通与家长沟通联系。如今农村的孩子父母大多不在家，可他们也迫切知道孩子的信息。他就利用校讯通这一平台告诉家长孩子的在校情况，并且建立自己的班级群，时常写或转载些关于感恩、励志、家庭教育的文章，无形中就影响了家长。 鼓励后进

5、生，传递正能量身为物理教师的他，平日所承担的不仅仅是传授文化知识，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。所以他与许许多多的任课老师一样，在日常的教育教学中随时随刻地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。 他从不摆教师架子，学生俨然他的朋友。上他的课学生总能在快乐中得到潜移默化的影响。 他说过，我们面对的对象是活生生的学生，他们有思想、有个性，对于学生而言，老师的关爱是他们更大的学习支持。多年来，他一步一个脚印的做着关心下一代的工作，他用阳光一样的

6、眼神，阳光一样的心境，努力教育着充满阳光和希望的孩子们。 宁武县第二初级中学2017年10月16仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢120精品好文档，推荐学习交流校本课程规划方案东庄全小学校本课程建设小组组长：弓晋宁2016年6月仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢120精品好文档，推荐学习交流校本课程规划方案 依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育发展纲要（2010-2020）》的精神，结合学校课程规划整体方案，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依

7、靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则，经过会议讨论研究，制定我校校本课程规划方案。 一、校本课程规划的基础： “校本课程”是指在国家课程计划框架内的学校为主体，由学校自行决定、自主开发的课程。  我校课程的开发是根据学校地处农村自然资源、人文资源等方面的优势，结合我校的传统和优势，以及学生的兴趣和需要，自主开发适合我校的课程。学校课程的开发打破已有的“校校同课程，生生同书本”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢120精品好文档，推荐学习交流的格局，提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的需

8、要、兴趣与经验和学校、社区发展的需要。学校课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件。学校课程的开发有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 二、校本课程规划总体目标：学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定，自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、