拓展阅读：我问大自然教学资料.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流我问大自然请你告诉我，大自然，我怎样才能同你交谈？你没有地址，又没有姓名，我想写一封信寄给你，可是，我不知道怎样才能寄到你的手里。我问过小河，可是，派出去的纸船都已沉没。我问过大山，可是，大山又送回我的呼喊。我问过鹦鹉，可是，这位翻译家也支支吾吾。后来是老师告诉了我。她说：你为什么不去问问他们呢，大自然同他们最亲热——问问被太阳晒红了脸膛的船长，问问借着篝火看书的勘探队员，问问被山野的风吹白了头发的农学家……老师说——他们同海洋、太阳和星星谈过话，他们同月亮和夜雾谈过话，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流他们同所有的

2、小虫谈过话呢……《式与方程》教案王滩镇常庄中心小学常杰教学内容：冀教版《数学》六年级下册第71、72页。教学目标：1.经历回顾和整理式与方程有关知识的过程。2.会用方程表示简单的等量关系，会列方程解决简单问题。3.感受式与方程在解决问题中的价值，培养初步的代数思想。教学重、难点：经历回顾和整理式与方程有关知识的过程，感受式与方程在解决问题中的价值，培养初步的代数思想。教具准备：教学课件教学时间：40分钟具体教学过程：一、激情导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一只动物朋友，想认识它吗？(生：想)一起喊出它的名字（青蛙）师：小青蛙给大家带来了它的歌谣，我们一起来读一读，现在

3、呀！屏幕上跳出了一群青蛙，能很快数出青蛙的只数吗？（注意给学生思考的时间）这时青蛙的只数该怎么表示呢？生：可以用字母n表示青蛙的只数可以用字母a表示青蛙的只数……师：谁能够选一个你喜欢的字母编一句歌谣送给他们。生：12师：真不错，当我们不能一下数出青蛙的只数时，大家想到了用字母表示，思考：你还能说一个含有字母的式子吗？这节课我们就一起回顾、整理这些与字母有关的式子和方程。（齐读课题）：式与方程二、明确整理目标师：《式与方程》这部分内容我们都学过哪些知识呢？打开课本71页，请同学们快速浏览课本71、72页的内容，和你的同桌说一说通过看书，你都回忆起了哪些知识。生：用字母表示数

4、的知识、方程的知识……师：同学们看得真仔细，把大家发现的这些知识点放在一起就是我们本节课要整理的内容，师随机板书三、整理用字母表示数师：在我们六年的数学学习中，我们学过很多用字母表示数的知识，除了前面提到的那些式子，我们还学过用字母表示什么呢？下面就请同学们以小组为单位仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流回忆，可以一边回忆一边举几个例子。最后把仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3