小学篮球原地运球、行进间运球教案说课讲解.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流教学水平水平二授课教师：黄振宝课型新授内容1、行进间运球2、游戏：运球接力跑目标1.使学生能懂得原地运球和行进间运球在篮球运动中的重要性：能记住行进间运球的动作要领。2.通过这节课学习掌握手拍球的部位和运球时球在身体右侧的前方（右手为列）以及力度掌握问题，提高学生的原地、行进间运球的能力。3.激发学生积极参与，提高学生对篮球的兴趣，结合游戏，发展学生的运球能力。重难点重点;难点顺序教学内容场地教师活动学生活动强度开始部分2′一．课堂常规1.集合整理队伍2.报告人数3.安排见习生二．教师宣布本次课的内容。三．提出要求组织：○○○○○○○○○○○○○○○

2、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△1.教师语言要清晰。2.教师讲解课堂要求和任务。1.学生站四列横队。2.学生认真听讲，注意观察。3.听从指挥注意力集中。小准备部分8′一．热身活动（持球）1.双手拨球2.头后绕球3.半蹲屈膝绕球4.弓步绕球5.体侧运动6.体转运动7.抛接球（击掌抛接球）一.原地运球组织：同上四列横队，体操队形。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△原地运球组织：○○○○○○1．教师讲解动作方法和要求。2．教师做完整示范动作。1、组织复习低运球（球高度不超过膝关节），2、换左手低运球1．学生认真听讲动作方法和动作要领。2.学生集体练习3

3、.学生分组练习。１.自已练习原地低运球。中仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流基本部分25′动作要领：两腿弯曲，上体稍微前倾，五指自然张开，手心空出用手指和手指根部控制球；肘关节自然弯曲以肘关节为轴，上下摆动，当触球时候小臂和手腕有一个随球向上的缓冲动作，然后小臂下伸，手腕向下压按压将球拍向地面，如此反复进行。二、.行进间运球动作要领：两腿弯曲，上体稍微前倾，抬头，眼看前方或侧方；五指自然分开，手心空出，用手指和手指根部控制球；肘关节自然弯曲，以肘关节为轴，上下摆动。（强调排球的中后部）3.游戏“运球接力”○○○○○○○○○○○○○○○○○○

4、△行进间运球组织：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱↓↓↓↓↓↓3、复习高运球（球反弹高度在要胸之间）4、高、低运球变换练习1、分4组进行行进间运球练习尝试2、老师示范并讲解行进间运球动作3、组织学生进行行进间运球4、组织学生说出自己练习中出现的困难，分析球“不听话”的原因A：我们的手要怎么来指挥球呢？—强调手控制球的能力。B：为什么拍球的时候球会不听话跑到别的地方去了。—强调手型。Ｃ：行进间运球时，球要落在人的哪边呢？－强调落点。Ｄ：为什么身体往前走了，手拍到的球还在原地？－强调手拍球的部位。3、再次组织进行行进间运球练习4、增加难度

5、，进行”S”型跑运球练习5、运球抢球游戏2、进行高低运球变换练习1、自己尝试进行行进间运球练习2、自己剖析球“不听话”的原因3、根据老师讲解，再次进行练习4、进行“S”型跑运球练习5、认真听老师讲解游戏方法，努力游戏，高高仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流基本部分做法：把学生平均分成四组，球场另外一端摆放折返标志，运球前行，必须绕过标志，方能返回，一直到本组最后一个同学运完。游戏组织：○○○○○○——》○○○○○○——》○○○○○○——》○○○○○○——》△3教师讲解游戏方法并组织同学进行游戏。要求：返回时运球的同学必须亲手把球递交给下一个

6、同学的手中。结束部分5′1.放松活动（1）使用录音机放音乐进行深呼吸放松。（2）随着音乐进行缓慢的上肢伸展活动。2.小结今天所学课的内容。3.宣布下课。组织：四列横队，体操队形。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△1.教师组织学生进行放松活动。2.针对学生技能掌握和学习态度进行总结1.学生进行有目的的放松。2.认真听讲并对自已的表现作出评判。小器材1、篮球41（根据学生数）2、录音机1个3、障碍物20初一英语人称代词与物主代词专练一、按要求写出下列代词的形式1、I（宾格）2、he（形容词性物主代词）3、us（主格）4、they（宾格）5、she（宾格）6、yo

7、u（名词性物主代词）7、it（宾格）8、him（复数）9、her（形容词性物主代词）10、my（复数）11、they（名词性物主代词）12、we（单数）二、用括号里的代词的适当形式填空1,MrYangis_______(we)teacher.________(him)isfromBeijing._______(his)teaches______(our)English.2,Look,thereisacat._______(they)isLily's.____(it)nameisMimi.3,Let______(I)