小学语文词语辨析说课讲解.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流勘探　勘测　勘察　　1．经过（　　），这里发现了一个特大油田。　　2．公路建设之前，要做好线路的（　　）。　　3．他对这儿的水污染状况进行了实地的（　　）。勘探　勘测　勘察哄笑　嘲笑　讥笑　　1．他的一个口误，引起了大家的一片（　　）。　　2．大家都（　　）他经常说大话。　　3．黄明想为班级做些事，董亮（　　）他说：“就你那成绩，也想挣老师的表扬啊？想得美！”哄笑　嘲笑　讥笑幽静　宁静　寂静　　1．雨后的山谷显得格外的（　　）。　　2．山村的夜晚显得格外的祥和（　　）。　　3．人都走完了，校园陷入了一

2、片（　　）之中。幽静　宁静　寂静溶化　融化　熔化　　4．傻孩子，盐都（　　）到水中了，哪还找得到？　　5．所有的色彩都（　　）在水淋淋的嫩绿之中。　　6．达到一定温度的时，铁块儿会（　　）成铁水。溶化　融化　熔化当然　果然　居然　忽然　　1．西瓜花妹授粉，（　　）结不了瓜。　　2．没想到小高大老远带回来的（　　）是一箱昆虫。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流　　3．经过人工传粉，小瓜（　　）结了不少。　　4．早晨，我（　　）发现穿玻璃上停着一只蝴蝶。当然　竟然　果然　忽然滋养　补养　抚养　培

3、养　　1．老师们呕心沥血为祖国（　　）了大批人才。　　2．长江黄河之水（　　）了一又一代中华儿女。　　3．我们的健康成长，多亏了父母的精心（　　）？　　4．他刚刚动过手术，身体需要好好（　　）。培养　字样　抚养　补养一年级儿童因年龄特点，无意注意多于蓄意注意，且不稳定，不持久。所以在设计这一类学生时，要把老师使用生活直观图片时的词汇合并，纳入学习的文本，这极大地吸引了孩子的注意力，引导学生学习自己的话，启发孩子扫盲，知识，一步一步，提高识字效率。我先让学生观察金，木火和火土五张照片，并强调一二三四五是汉字序号，让学生按照我想

4、说的几个，什么？句子来回答，是允许学生在答案中回答的话，学生在对应的图片中立即回答老师，汉字金木火和水土，学生将能够快速说出单词，进一步了解其意义。这种文字识别方法的结合，使学生从视觉上有了全面的理解，激发学生的识字和生活的结合兴趣，使学生学习生活素养，用图片素养，提高学生的语言意识。在课堂上，我们还发现学生在观察图片时，图片可以准确的表达内容，一句话代表一件事，世界所有的东西都与金，木火和火土密不可分，这五种物质的组成，使学生对世界探究产生兴趣，这也告诉老师，我们的读写能力，不仅限于读写本身，更重要的是后面告诉学生这个词的

5、意思。这是一个非常好的完成的学生阅读教学目标的话。108101108666仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3