中班数学《小小设计师》资料讲解.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流中班数学《小小设计师》中班数学《小小设计师》一、活动目标：1、掌握两种颜色排序的基本方式。2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。3、体验数学活动带来的乐趣。二、活动准备：背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。三、活动过程：（一）斑马设计师的家1、教师：森林里的动物要举行“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服非常的有特色，受到所有评委和小动物的称赞，被评为“服装设计大师”，请说说斑马这套衣服特别在哪里吗？2、教师：斑马先生很开心，想请你们去家里参加舞会

2、。瞧，这就是斑马的家，你发现了什么？它有什么规律呢？（房顶AB,栅栏AABB）。3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发现了什么规律？那接下去要放什么颜色的果子呢？4、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发现了什么规律？那接下去该放什么颜色的小花呢？（二）我是小小设计师1、教师：斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。2、请2

3、名幼儿到黑板上排列小花。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。4、幼儿操作教师个别指导。5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。（三）去斑马家做客教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。活动反思：中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式；难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强，注意力容易分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，我创设了森林

4、里的动物要举行“设计师大赛”的情境展开活动，在环节设置上，我采用了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累，对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的，完成的也比较好，最后我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路，

5、增强行动的目的性。在整个活动过程中，为幼儿创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的积极性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进行举一反三灵活多样的操作，在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，

6、让幼儿在实践中发展创造力和想象力。无论孩子现在上几年级，这20篇英语范文都应该好好看一看。它们涵盖了初中三年涉及到的所有英语写作的话题，包括学习、健康、网络、生活、环保、礼仪等，会为孩子的英语写作提供清晰的思路和丰富的素材，多看、多记、多思，孩子一定能够像这些小作者一样，写出优秀满分英语作文的！　　1仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流　　为了交流学习经验，提高学习效率，《中学生英语辅导报》举行了一次以Howtobeagoodlearner?为题的征文比赛活动，请写一

7、篇80词左右的短文谈谈你的看法。　　【优秀满分范文】　　Howtobeagoodlearner?　　Asagoodlearner,weshouldhavegoodhabitsandwaysoflearning.　　Weneedtogetreadyforourlessonsbeforeclassandalwayslistencarefullyinclass.It’sgoodtostudyingroupsandhelpeachother.Weshoulddomorereadinginourfreetim

8、e.Ifwehavesomeproblems,we’dbetteraskothersforhelp.Asastudent,workinghardisimportant,butdon’tforgettodosportsandkeephealthy.　　Ithinkalltheseabovewillbehelpfultous.　　2　　亲爱的同学，你的初中学习生活马上就要结束了，请你以“MyEnglishStudy”为题，谈一下三年以来学习英语的心得体会。　　要求：1.要