用户使用证明讲课讲稿.doc

《用户使用证明讲课讲稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品好文档，推荐学习交流用户使用证明日照港协同生产管理系统全面覆盖了集团公司各散杂货装卸码头的生产管理业务，系统采用面向流程的方式重新梳理了各公司管理架构，投入使用以来大大提高了集团公司生产经营管理效率：一、系统地业务覆盖面广、推动了生产业务流程化系统覆盖集团公司商务、计划、调度、考核、现场作业、计费、统计等业务领域，转变了以前生产业务的职能管理模式，形成了以客户为中心、以合同为主线、以货物在港内的流动为流程线的现代管理体系，有效地提高了生产组织水平，工作效率明显提升。二、系统几个突出的特点1、协同管理平台的应用使集团公司各级领导、各级

2、管理人员通过单点登陆实现了对不同业务系统的查询及决策。2、客户服务功能使用户通过远程登录实现了对在港件杂货情况的实时跟踪。3、该平台为集团公司对各公司生产数据的统一管控和监督提供了强有力的技术支撑，使集团公司整体生产效率大幅提升。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流4、通过对各公司的生产流程、集团公司火车审批、船舶靠离泊审批、商务合同审批等流程的再造，使各项管控手段更加规范、有效。5、通过将各种实时信息集成于生产系统包括天气、海浪、AIS、GPS、称重数据等信息，使集团公司生产系统对生产现状的跟踪更加及时

3、、准确。6、通过对火车作业流程进行整体再造，以及与济南铁路局实现路企直通，使车辆的跟踪粒度由一列车细致到一节车皮，车辆在港停时压缩0.9小时。7、通过对船舶作业时间粒度的分解，使船舶的在港作业动态跟踪由每班次跟踪压缩至实时跟踪。设备技术部二〇一一年五月二十日《朝花夕拾》名著导读【主要内容】《朝花夕拾》全书十篇文章，外加一篇《小引》、一篇《后记》，是鲁迅唯一一本散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是记叙文，是回忆性散文。《狗•猫•鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：①猫对自己捉到的

4、猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；②它与狮虎同族，却天生一副媚态；③它老在交配时嗥叫，令人心烦；④它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。《阿长与〈山海经〉》——怀念长妈妈仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流阿长是鲁迅小时侯的保姆，记述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之

5、情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可怜。《五猖会》——描绘封建家长制的压制和摧残五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《

6、鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 《从百草园到三味书屋》——描写作者对百草园和三味书屋的回忆以及儿童时代对自然的热爱，写出了对百草园的喜爱以及对三味书屋的学习生活的感受描述了儿时在家中百草园得到的

7、乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。  《父亲的病》——揭露庸医误人的实质父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 《琐记》——描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形象鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋

8、务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师记录作者在日本留学时期的学习生活