2020秋幼儿园教研工作计划.doc

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1、教研计划秋学期本学期，教研工作将围绕园务总体工作安排，以落实《纲要》精神、推进《指南》教育理念，提高教师教科研水平为重点，稳中求进，将教研工作落到实处，现制订计划如下：一、指导思想认真落实教育局各项工作部署，继续深入贯彻《幼儿园指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》，加强学习和研究，围绕《幼儿园单元课程》开展课程培训、课题研究等重点工作，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园保教质量。二、工作重点与措施（一）继续围绕《纲要》及《指南》落实素质教育，努力提高教师的专业成长。1.深入学习《纲要》精

2、神，贯彻《指南》理念，通过学习、讨论、反思，领悟内涵，树立新的教育理念，提高教师自我反思能力。组织“教育理论与实践个案分析”交流等教学研讨活动，教育教学做到因人施教，做幼儿生命的关怀者，平等的交往者，终身学习者，宽容的教育者；创造性地制订各类计划并层层落实。在教学实践中，对照《纲要》及《指南》的要求，不断规范自身的教育行为，把文献中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和价值追求。2.继续通过自我学习、反思促进教师专业快速成长。开展教师“一读一写一记”（教师每人每学期读一本教育教学理论书籍，写好读书笔记，每月撰写观察日记2则、教育随笔1篇），把反思落实到每一个活动、每一个环

3、节和每一个孩子。学期内每人写教育教学心得、论文1篇以上，参加投稿并在园内定期组织交流活动，分享教育智慧。3.加强教师梯队建设，加大骨干教师的培养，发挥骨干教师作用，积极开展各领域的教学研讨活动，树立正确的教育观，不断提高教育教学水平。师资队伍建设目标管理层次化，充分发挥骨干教师的示范、引领作用，同时对新教师给任务、压担子。充分发挥每位教师的潜力，为集体的进步提供支持与帮助。通过分层、分步培养，激励新教师不断提高，通过以老带新、教师互学的方式提高教师的整体素质。（二）加强教研管理，丰富教研活动形式1.提倡教研活动的互动模式，开展研讨会，教育智慧共享、一课多上等参与式的教研活

4、动形式，活跃教研活动气氛，激发教师参与活动的积极性、主动性。遵循“研训一体化”原则，针对教育教学中的热点、难点问题，采用各种形式的研讨活动，促使广大教师研究、反思、改善自己的教育行为，探索出一些行之有效的方法，并在实践中逐步完善，使之成为教师内在的教育行为。2.规范教学资源共享，提倡资料的有效性，通过每月对教育书籍、期刊杂志交流、评比活动，提高教育资料的利用价值。开放幼儿园的资料室，教师可以借阅理论书籍，运用理论指导实践，再从实践中总结验证理论，提高教师们的工作效率和教育水平。（三）积极开展教育研讨，切实提高教育教学水平1.继续开展集体备课，在使用了单元教材一学年之后，级

5、部互动，探讨更好的使用方法，改变教师以教材为唯一的载体，关注孩子的需要，从孩子的兴趣出发，促进幼儿个性发展，突现“以幼儿发展为本”的教育理念，每个班级开展1到2个班本微课程。同时园部开展的班本课程的培训学习进一步提升教师的专业化能力。这也是我们为什么要继续使用《幼儿园单元课程》的原因。2.加强对环境创设的研究，挖掘环境的教育价值，体现教师与幼儿与环境三者之间的联系，各年级在学习讲座《幼儿园视觉化学习环境的建设与思考》的基础上充分研读《环境与游戏》一书并将之与单元教育活动、本园特色相结合创设出具有现代理念的环境，体现“孩子是环境的主人”这一概念。3.抓好园本课程教学管理。抓

6、计划制订，抓落实，抓考核。4.加强理论学习，提升教师专业素养，增强教研活动的实效性。暑假期间借助名师课堂网络学习平台组织教师学习徐志国讲座《课程环境看到人：生命、生活、生长》并在后期开展密集性分析解读研讨活动。配合《自主活动背后教师的“三类”角色》《幼儿园“野趣”户外活动的开发与组织》的学习与讨论以及观察记录撰写的分享学习，让老师们对师幼关系、教师在活动中的介入时机、以及游戏的价值等有了深入的认识。而唐海燕的《幼儿园视觉化学习环境的建设与思考》更是集成了室内区域游戏、主题墙的设置、集体教学活动以及班本课程建设这四个方面活动开展的相关优秀案例。教材疏通的相关培训活动，引导教

7、师认真通读教材，把握核心经验。园本教研活动紧紧围绕如何针对班级幼儿实际水平提供材料，激发幼儿自主学习热情；如何引导幼儿在游戏中建构经验，得到发展等进行研讨，围绕教育教学中遇到的实际问题进行研讨，解决教育教学活动中的真问题，真正实现以研促教。（四）扎实开展课题研究我园本学期继续坚持“人人参与课题研究”，根据课题开展系列活动，整理资料形成我园的特色体系。学期初即针对课题——《在美术活动中加强幼儿的审美感受与艺术创造能力培养的研究》筹备结题论证会，实实在在总结研究教育教学上经常面临的问题，要学习和归纳开展教科研工作的方法与途径。教育