《过渡句的认识与运用》教学设计.doc

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1、《过渡句的认识与运用》微课教学设计威海经区凤林学校袁兆艳微课程设计教学过程设计意图一、故事导入，激发兴趣1.以小猴子和小白兔过河的故事引入，让学生明确桥有沟通两岸的作用2.借助桥的图片，故事内容，明确过渡句的定义。在文章中有起到桥的作用的句子，叫过渡句。通过故事导入，诱发学生学习的兴趣。以“桥”引入，便于学生直观形象地了解什么是过渡句。二、认识过渡句的作用以课文《圆明园的毁灭》的第三、四段为例，帮助学生感悟过渡句在文章中的作用。力求做到通俗易懂、幽默诙谐。借助学生熟悉的课文内容来了解过渡句的作用，易于学生理解接受。三、明确过渡句的位置结合具体文段让学生了解过渡句在文章中的

2、一般位置，学会找出过渡句。1.如果只有一段话，那过渡句通常就在这一段的中间位置；2.如果是一篇文章，那过渡句通常就藏在中间某个自然段的开头。教会学生找出过渡句的小妙招，让学生了解过渡句在文章中的位置，便于学生能够快速从文中准确找出过渡句、更清晰地把握文章的脉络，理清文章的结构。四、学习用关联词写过渡句的方法1.通过具体例子，帮助学生掌握写过渡句的方法——关联词法。常用的关联词有“”不但……而且，不仅……还，除了……还，虽然……但是”等。2.学以致用。为《有趣的小刺猬》补写过渡句。通过具体例子，让学生充分感知用关联词写过渡句的具体方法，并将学到的方法迁移运用。这样的学习更实

3、效，能够提高学生迁移运用的能力。五.总结微课学习重点1.梳理本次微课学习的过渡句的相关知识，帮助学生构建自己的知识体系。2.引导学生进行相关联系，提高学生运用所学知识的能力。总结概括，引导学生进行课外阅读以及习作实践。