小学数学人教版四年级下册单元教材分析.doc

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1、《四则运算》教材与教学本单元教材解析主要由“教材与学情分析”和“教学建议”两大部分构成。“教材与学情分析”包括“教材分析”“学情分析”“教学目标”“教学重难点”四部分；“教学建议”包括“新课导入”“探究新知”两部分。我们先看教材与学情分析的第一部分内容——教材分析。《四则运算》这一单元，主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则混合运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。本单元内容主要是由四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四

2、则混合运算；解决实际问题三个部分组成，是整数四则运算体系中重要的一环，它既是前面所学加减法、乘除法计算的巩固和扩展，又是对整数四则运算的归纳和总结，对发展学生的数感、培养学生的估计意识具有重要的意义。我们接着看教材与学情分析的第二部分内容——学情分析。本单元内容十分枯燥，学生学起来十分吃力，因此在教学时必须设置几个让学生感兴趣的话题，为重点内容的学习做好铺垫。接下来我们明确教学目标和重难点。根据小学数学教学大纲对四年级学生的具体要求，结合教材特点及学生的年龄特征，将本单元目标制定为以下几点：（1）结合具

3、体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行比较系统的概括和总结。（2）认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。（3）让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。下面看教材与学情分析的最后一部分内容——教学重难点本单元的重点是理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行比较系统的概括和总结。教学难点是让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合

4、运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。接下来看第二部分——教学建议的内容，我们首先来看新课导入的建议。教师精心创设情境导入能诱发学生的学习积极性，使他们产生对数学知识本身的兴趣，根据学生的年龄特点，建议老师利用视频导入新课。也可以通过大家耳熟能详的电视节目来导入新课。还可以用复习法导入新课。下面看探究新知的建议。在讲《加、减法的意义和各部分之间的关系》时，建议您通过画线段图来解决问题，在我们制作的课件中展示了画线段图的过程，教师在教学时可以通过课件来辅助教学，即形象又便于学生对知识的理

5、解。在讲《解决最佳方案问题的策略》，可以通过出示例题主题图，请学生用语言描述并提炼相关的信息。让学生自己弄懂题意，理清已知信息数据和要解决的问题。启发学生寻求多种方法来解决问题，并在多种方法的解答中，加强学生的推理能力，引导学生用语言准确、连贯地表述思维过程。《观察物体（二）》教材与教学本单元教材解析主要由“教材与学情分析”和“教学建议”两大部分构成。“教材与学情分析”包括“教材分析”“学情分析”“教学目标”“教学重难点”四部分；“教学建议”包括“新课导入”“探究新知”两部分。我们先看教材与学情分析的第

6、一部分内容——教材分析。《观察物体（二）》这一单元，是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。是由“从不同方向观察同一个物体”和“从相同的方向观察不同物体”两个部分组成，这些内容是学习空间和图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。我们接着看教材与学情分析的第二部分内容——学情分析。经过第一课时内容的学习，学生初步认识到了从不同角度观察物体可以看到不同的形状，使学生的观察能力得到了提升。紧接着第二课时内容的学习，让学生感受到从相同的方向观察

7、不同的物体，看到的形状也可能是不同的，进一步培养了学生的空间想象能力。这两课时内容紧密相连，为今后学习几何知识奠定了坚实的基础。接下来我们明确教学目标和重难点。根据小学数学教学大纲对四年级学生的具体要求，结合教材特点及学生的年龄特征，将本单元目标制定为以下几点：（1）使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。（2）认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。（3）通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。下面看教材与学情分析的最后一部分内容——教学重难点本

8、单元的重点是正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学难点是根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。接下来看第二部分——教学建议的内容，我们首先来看新课导入的建议。教师精心创设情境导入能诱发学生的学习积极性，使他们产生对数学知识本身的兴趣，根据学生的年龄特点，建议老师可以利用古诗导入新课。也可以通过课件播放对称图片导入新课。下面看探究新知的建议。在讲授《观察物体（二）》课时，建议老师通过播放例题视频引导学