实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择.doc

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1、实验室制取气体的发生和收集装置教学目的：1、通过本节课的教学，使学生初步了解实验室制取气体的发生装置和收集装置以及所需要的仪器。2、学生通过本节课的学习，能根据反应物的状态和反应条件以及气体的性质和用途选择发生装置和收集装置。精品文档，你值得期待教学重点：根据条件选择发生和收集装置。教学难点：几种特殊收集装置的使用。教学手段：利用班班通通过PPT进行教学。教学过程：一、制取装置1、固体加热制气体所需仪器：铁架台、酒精灯、大试管、弹孔塞注意事项：①试管口要略向下倾斜②若是固体直接生成气体，试管口要放一团棉花；若是固体先熔化再生成气体，则不需要棉花。

2、③若是用排水法收集气体，实验结束时要先撤导气管再熄灭酒精灯。2、液体或液体和固体加热制气体所需仪器：铁架台、酒精灯、大试管弹孔塞、圆底烧瓶、石棉网注意事项：①前图适合制取少量气体；后图适用于制取较多量气体。2、固体和液体不需加热制气体①该装置的优点：结构简单，操作方便缺点：不能制取较多量气体和得到连续不断的气流。所需仪器：铁架台、大试管、弹孔塞②该装置的优点：能制取较大量气体，可以得到连续不断的气流。缺点：不能控制反应速率。所需仪器：长颈漏斗、锥形瓶、双孔塞注意事项：长颈漏斗要伸到液面以下（液封）改进装置：在长颈漏斗末端加一个小试管可以防止剧烈反

3、应时气体从长颈漏斗逸出。③该装置的优点：可以通过分液漏斗控制液体滴加速率控制反应速率。缺点：不能控制反应的发生或停止。所需仪器：分液漏斗、锥形瓶、双孔塞。若无分液漏斗也可用注射器替代。④该装置的优点：可以通过弹簧夹控制反应的发生或停止，也可以制得较大量气体，同时可以得到连续不断的气流。缺点：无法控制反应速率。使用注意：块状固体药品放在有孔塑料板上；粉末状药品需放在滤纸包中。二、收集装置选择收集装置要考虑的因素：气体的密度、溶解性、能否和空气中的某种成分反应、能否和水反应以及所需气体的用途。1、排水集气法优点：收集的气体较纯净。缺点：收集的气体潮湿

4、。适用范围：收集的气体不易溶于水、不和水起反应。使用仪器：水槽、导气管、集气瓶、毛玻璃片。注意事项：集气瓶一定要注满水，否则收集的气体不纯。硫和铁丝在氧气中的燃烧实验适合用此法收集氧气，可以在集气瓶内预留少量的水。2、排空气法收集气体优点：收集的气体干燥。缺点：收集的气体纯度低。注意事项：导气管要伸到集气瓶底部，否则收集的气体不纯。①向上排空气法适用范围：要收集的气体密度比空气大且不和空气中的任何成分反应。②向下排空气法适用范围：要收集的气体密度比空气小且不和空气中的任何成分反应。3、几种特殊的收集气体方法①用该种装置排水集气，从短管进气。该装置

5、配合量筒使用，还可以间接测量出收集气体的体积。②用该装置排空气法收集气体，若气体的密度比空气大，则从长管子进气；若收集的气体密度比空气小，则从短管子进气。三、洗气用该装置洗气时则要从长管子进气。总结本课：本节课教学内容是每一年中考第十二题必考内容，希望同学们充分理解并适当的通过练习复习巩固。教后记：本节课通过PPT手段教学，图文并茂，能加深学生理解和记忆。同时本节内容总结归纳的较好也有利于学生的实际应用。　但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。　　赫本被誉为女神，不仅仅因

6、其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。　　我们身上每个零件都有用处，那些喜欢到处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。　　看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。　　在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。　　我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参

7、与你的成长。“　　若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。　　若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。　　人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长；　　并非向人抱怨；当你需要帮助的时候，你可以求助于自己的双手；　　在年老之后，你会发现自己的双手能解决很多难题，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。　　这就是对修养最好的解读，也是做人的最高境界，更是心灵之美与外在之美完美的结合。　　并且修养之美无处不在渗透影响着你的外在之美。　　如果大家都

8、能做到，那么我们都是天使。她告诉我们手是用来劳动而不是索取的，脑是用来忏悔而不是偏执的。　　手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原