新苏教版三上《认识千克》教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯千克教学内容：第28～30，千克教学目：1.通情境，使学生感受并量位千克，初步建立千克的概念；2.使学生通察、操作，学生了解称物体的方法；3.培养学生手能力，增学生学数学的趣，学与他人合作交流。教学重点：体会1千克是多重教学点：体会1千克是多重教学准：教：件、台秤一个、两袋量不一的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、1千克重的物品教学：1课时教学程：一、入新情境：同学，你都喜去商店西吧！你些什么？是老昨天在超市的两袋西（出示：两袋不同重的食品）1．猜

2、一猜：哪一袋重一些？2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量怎么呢？（用秤称一称）我就来学用秤称物品二、学新1．件演示：介生活中常的秤2．台称，学使用台秤称物品的方法(1)引学生看：在秤面上你看到了什么？（指、刻度）秤面上的刻度告我物品重多少，像物体的度位是米一，物品重多少也有他的位，国上通用“千克”来作它的位（板：千克），千克在我生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。（板：kg）秤面上一大格就表示1千克，指指着数字1，也就是袋重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克？⋯⋯3．手一(1)小合作派一人称出重1千克的装在袋子里，用手拎一拎，

3、你的感受，并在心里(2)把自己的秤好的1千克的西比一比是不是与1千克一重，体会出1千克到底有多重1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？4．估一估(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准三、巩固练习基础训练：1．想想做做1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可用千克作单位。出示商品实物照片，观察后交流从图中

4、获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？2.想想做做2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）3.想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。4.“你知道吗？”让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。作业设计：我会填（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）（2）称物品有多重，一般用（）做单位。（3）（）千克可以用符号kg表示，它又叫做（）四、总结延伸这节课你学到了

5、什么？有什么收获和体会？谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。板书设计千克的认识掂一掂称一称看一看千克（公斤）KG17个鸡蛋的重量大约是1千克。2