《田鼠阿佛》教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《田鼠阿佛》教学重市江津区聚奎小学校任忠梅教学目：1、引学生仔察片，并能根据有的片大胆猜后面的故事。2、理解故事内容，感受本来的趣。3、引学生感受画中表达的感情，孩子懂得肯定自己，做最好的自己。教学准：《田鼠阿佛》PPT彩教学程：一、入：（件出示阿佛片1）猜猜他是？生1：田鼠。：有小朋友要，你。生2：老鼠。：我告你，是一只田鼠，他和我大家一也有名字哦，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。来，跟着我念——田鼠阿佛：

2、猜猜看，你得是一只怎的田鼠？（：我得是一只惰的、勤的、吃的⋯⋯）价：哦，是你的想法，不！⋯⋯：想听他的故事？（想）好，精彩故事上开始！（意：入，激学生想听故事的趣。）二、感知故事内容（一）看PPT(2、3、4)1、“有一片草地，以前有奶牛来吃草、儿来溜达。一直沿着草地的上，立着一堵又老又旧的石。在石里面，就在离牲口棚和谷不的地方，住着的一家子小田鼠。：些小田鼠在做什么呢？(：在做游、吃好吃的、的很愉快、它的粮食供非常的充足、不用找吃的而愁⋯⋯)：可如今夫搬走了，牲口棚弃了，谷也空了。眼看着冬天就要来

3、了，小田鼠开始采玉米、果、小麦和干稻草。从早到晚，他忙个不停——只有一个与众不同⋯⋯”：与众不同呀？生：阿佛。：哦！那阿佛在哪儿呢？你看他了？生：在大屏幕的最左。：呀，你用了“最左”个，一下子把阿佛的位置清楚了，真棒！1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：阿佛和其他小田鼠哪里不一?生：因大家都在冬的候粮食,可是只有阿佛不干活,在那着.：如果大家都向阿佛一不干活，你想象一下些小田鼠的冬天怎么?：所以，个候你得阿佛怎么？2、采集阳光（PPT5）

4、①：我看故事吧！大家使着儿、心力搬玉米的候，阿佛呢，他在干嘛？（放大阿佛的片）生，（：睡大⋯⋯）：其他小田鼠也很好奇，他⋯⋯（插入音1）②猜采集阳光的方法：听懂了阿佛在干什么？生：阿佛在采集阳光。：（板：阳光）答了，你听得很仔。：阳光能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛会用什么方法去采集阳光的呢？（方法：收集火虫的光、点亮灯光、晒皮毛、晒被子，晒棉鞋、用太阳能接收器、用画笔画下太阳）（意：采用听故事和猜采集阳光的方法，能学生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激学生的趣，后面一做准。）（二）采集色看

5、PPT（6、7、8）1、：咯，其他田鼠在搬运果，阿佛坐在石上，着草地看！你想知道他在干什么？（想）其他小田鼠也想知道，他一忙着活儿一⋯⋯（音2）：呀，阿佛太神奇了，色也可以采集。你得阿佛能采集到哪些色呢？生，（色、色、⋯⋯）：从哪里采集到的呢？比如从小草那儿，我可以：探出的小草是色的。，你能模仿着几句？生。（三）采集。（PPT9））：阿佛的故事在，看，阿佛好像要睡着了。伙伴有点地他（音3）⋯⋯可是阿佛⋯⋯（音4）（四）感受阳光、色和（PPT10、11、1213、14、15、16）：就⋯⋯冬天悄悄地来

6、了。当第一雪落的候，五只小田鼠2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯了石里的藏身。一开始，有很多西可以吃，空的候，小田鼠在一起着傻狐狸和蠢猫咪的故事。他生活得很快！可是，他一点一点地光了几乎所有的果和果，禾没了，玉米也成了回。石里很冷，没有人想要聊天。他想起了阿佛起的阳光、色和。他在一起，：⋯⋯（音5）：阿佛能拿出他采集的西？大家听⋯⋯阿佛的声音想起了⋯⋯“上眼睛，在，我你阳光。瞧！它金色的光芒多么耀眼，照射在干草堆上，干草的清香扑鼻而来；它

7、金色的光芒照在被子上，我在被里着太阳的味道甜甜的入睡⋯⋯”：就在阿佛到太阳的候，那四只小田鼠开始感暖和些了。那是阿佛的声音？它有魔力？：孩子，你感受到阳光的温暖了？那四只小田鼠好像上了，他充渴望的道：“阿佛，那色呢？”“再上眼睛⋯⋯”于是他跟他起色的春花，在黄色麦田里的色的粟花，有草莓中的叶子。阿佛着，他就清清楚楚地看了那些色，就好像画在他的子里一。：小朋友肯定想：“那有呢？”啊，我的小田鼠也是阿佛的。阿佛清了清嗓子，爬上一大石，就像站在舞台上那，他：“在天上撒雪花？融化地上的冰？会把天气好？又会把

8、天气坏？四叶幸运草在六月里生？熄了阳光？又把月儿点亮？是四只小田鼠，他都住在天上。是四只小田鼠⋯⋯就和你我一。一只是小春鼠，打开雨露的花洒。跟着来的夏鼠喜在花上涂画。小秋鼠跟来着小麦和胡桃。冬鼠最后到⋯⋯冷得直小脚。想想多幸运，一年四季好？一个也不多⋯⋯一个也不少！：小朋友阿佛像不像个人啊？（像）是啊，当阿佛完，四只小田鼠一起鼓掌喝彩。“好啊，阿佛，“他，你是个人，真想不到！”阿佛着，鞠了个躬，害羞地：“是的，我知道。”三、拓展延伸：原来，阿佛一直知道自己是个人⋯⋯只