《吹泡泡》作文指导教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《吹泡泡》作文指导教学设计教学目：1、能仔察吹泡泡的程，并能按序用“先⋯⋯..接着⋯⋯.然后“的句式表达出来2、能想像泡泡的子，会用“有的像⋯⋯..有的像⋯⋯.有的像⋯.”表达。3、能把自己的感受，想像及得新奇有趣的内容面表达出来教学重点：1、能仔分解出吹泡泡的作，并有序地表达出来。2、能表达自己的感受，想像及得新奇有趣的内容。教学程一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：1、：同学喜儿歌？今天老大家来一首非常好听的儿歌，想不想

2、听？那好，同学看（出示儿歌)2、首儿歌叫《吹泡泡》，先听老一遍好？3、好听？那咱一起一，同学可以做出作。4、同学一就更好听了。那你想不想吹泡泡？今天，我就一起来吹泡泡，好不好？（板并）二、创设活动一，观察怎么吹1、同学吹泡泡没有？（拿出泡泡水），吹的手？么多，上来吹？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、指名上台吹泡泡。：其他同学要仔看他的作，看他是怎么吹的？用“先⋯..接着⋯⋯然后”把个程出来。3、看清楚了他是怎么吹的（生答，教引充)4、来个吹泡

3、泡的完整程有几个作？（生答，板：拿，蘸，吹）5、指名再把程完整地一遍三、创设活动二，观察泡泡外形1、引：得可真仔，同学知道？吹泡泡个“吹”呀，学可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花的泡泡来呢。想知道？2、（出示）你看，我可以地吹，用力地吹，慢慢地吹，地吹⋯⋯也同学有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来，看能吹出什么花的泡泡来？3、你看到了什么？（合学生回答，板重点或好。并引学生明白是从色、形状、数量、大小等方面来察。）四、创设活动三，体验乐趣1、引：看到他一个接一个上来吹泡泡，你心里痒不痒？想不想吹？在，老就足你，

4、咱四人小一起来玩个吹泡泡比好不好？先听清要求（出示）：比一比，吹的泡泡大，吹的泡泡多，吹的泡泡最漂亮，你玩用“我吹出来的泡泡有的形状（），像（）；有的（），像（）；有的（），像（）。”和同学一。咱来比比，看不但能吹，而且2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯能说，好吧？2、学生在音乐声中吹泡泡。3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书）4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来了？（指名说一说，师随

5、机指导）五、引导展开想像1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多大大小小的漂亮的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥？（出示句式：这些五彩缤纷的泡泡在空中（），就好像（）。）2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢？六、动笔写作，留住快乐1、师引：说得多好呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写

6、怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好？2、动笔写作，提醒注意习作格式3、生写，师巡视。4、讲评习作，引导互改。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5、小结：同学们，把你们做过的，看到的，想到的有条理地写下来，这就是作文，其实作文一点都不难，只要大家多观察，多练写，作文水平一定能得到提高。刚才我们写的是片断，课后请大家给这个片断加上开头和结尾，成为一篇完整的作文。附：板书设计吹泡泡动作：

7、拿，蘸，吹泡泡的样子：颜色、形状、大小、数量感受：4