《从百草园到三味书屋》表格式教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯武威第十四中学“参与式”课堂教学设计编写时间：2013年2月26日学期总第1课时修改时间：年月日授课时间设计者王喆学科语文授课班级七（1）教授者王喆课题《从百草园到三味书屋》（第一课时）课时安排四课时课型新授课知识1、了解作者及《朝花夕拾》，识记、理解本课的生字词。2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；3、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞三目标方法。维能力1、整体把握文章内容，结合自己的经验，体味文中的情感。2、领会并把握对比的目目标写法。3、学习抓住景物特征

2、，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。标情感理解课文主题思想：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的目标热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；教学重点2、从语言入手理解课文中的写景和抒情；描写三味书屋部分：一是内容难理解，二是词句理解，三是读书生活及在成长过程中的意义教学难点难理解。教学方法分层整体导读法、讨论法、诵读法教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考一、设置话题，导入新课三、资料交流（结合配套）每个人都有自己难忘的童年，１、

3、作者：鲁迅（1881～1936），童年的歌谣、童年的小伙伴、童年原名周树人，字豫才，伟大的文学家、的小秘密、童年的故事是我们记忆思想家和革命家。作品有小说集《彷中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，先生在他46岁的时候，回忆起自己散文诗集《野草》。他的小说《狂人日童年时期的往事，写下了一篇优美记》是中国现代文学史上第一篇白话散文，字里行间蕴含着作者纯真、文小说。质朴的思想感情。今天就让我们伴从1907～1936年他所写的小说、随这首优美的乐章走进鲁迅先生的杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、教童年！看一看鲁迅先生的童年和我书信等共800多万字，是我国

4、现代文学们的童年有哪些不同？中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其学二、解题。宝贵的思想文化遗产。２、背景：《从百草园到三味书过屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早程四、默读课文，整体感知课文发表在《莽原》半月刊第十九期上，内容。在文题下面写了一个副标题为《旧事设1、要求学生在十分钟内默读完重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧课文。扫除文字障碍（请同学们默事重提》的其它九篇一起编入《朝花计读课文，提出不认识的字、不理解夕拾》这个散文集子中。的词。引导学生注字音，解释课本未注释的词）缠络chán（相互缠绕在一起）1、集中精力默读课文。豁huò（此处

5、状声）觅食mì（找食）渊博yuān（学识深广）确凿záo菜畦qí桑椹shèn油蛉líng攒cuán斑蝥máo珊瑚shān蟋蟀shuài敛liǎn脑髓suǐ陌mò人迹罕至hǎn1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯竹Shāi秕谷bǐ系jì授shòu教学步教学过程设计教活塾shǔ宿儒rú蝉tuì人声鼎沸dǐng窦dòu厥士jué拗ǎo倜tìtǎng金叵pǒ盔甲kuī像xiù箔xībó2、学生朗全文。教明确：百草园和三味屋是迅童年生活的两个地方。迅用“从⋯⋯到⋯⋯”的把它系在一起，有比照意味。全文是按空移序写的。抓住地点

6、的化可将全文分两部分。每部分又可按和事情的不同分几。大家理清写作思路。第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无趣。又可分四。一（1段）：的介百草园情况。点出是“我的园”，充留恋之情。二（2段）：写天百草园充无限趣。三（3—6段）：写的美女蛇故事及“我”的感慨。四（7—8段）：写冬天百草园雪地捕的趣。第二部分（9段—束）：回在三味屋的。可分五。一（9段）：是渡段，告百草园去塾。二（10—11段）：写入学的情形。介了屋和先生。三（12—16段）写不准提外的。四（17—20段）：写不准去后园玩。五（21—24段）：写生的可笑情景“我”学生活整与思考学生思考以下：从文目大家

7、出了什么？依此如何理清文写作思路？3、学生思考：2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯趁先生读书入神时画画儿。作者对百草园的生教师明确３：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；活与三味书屋中的三味书屋的生活则是相对枯燥乏味的。文章先后写了生活有什么不同的两种生活。感受？五、小结学生思考回答作业1、生字生词在作业本上抄写三遍。2、熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。又可分四层。一层（1段）：总的介绍百草园情况