山东省烟台市栖霞翠屏中学初中七年级生物下册6.2神经系统的组成名师精选教案新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6.2神经系统的组成教学目标①利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。②通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能。③尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。教学重点①描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。②尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。教学准备教师：足球“点球大战”的精彩片

2、段；神经系统与神经元组成和功能的影像资料；有关人体各类细胞的课件。学生：查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。课时分配1课时教学设计学习学生活动教师活动内容①观看生动的足球“点球大战”精①创设情境，把精彩的足彩片段并思考：守门员应具备什么样条件才球“点球大战”片段展示在学能准确扑到足球？哪个因素最重要？在日常生面前，激起学习的欲望，从生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度而引出反应速度的概念。第一课时快慢呢？②组织学生做小游戏（如神经系统的组成②做小游戏，测定反应速度。思考：接直尺等），引导学生认真观要顺利完成本游戏，身体各部分应该怎样默察，积极

3、思考问题。契配合？③鼓励学生自由发言，引③结合自身感受，自由发言。出本节课题。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯①大屏幕显示甲、乙、丙、①个人阅读资料，诊断病情。丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症②小组会诊，针对资料产生疑问及联状来分析，引导学生提出问题，资料分析作出假设。1.想，进行交流，提出问题，作出假设。脑血栓2.脊髓损伤②给予鼓励性评价，并对3.③小组派代表汇报,体验成功的喜悦，扭伤学生寄予希望。组内成员补充。4.肿瘤④总结出人体各部分的协调活动靠神③引导学生体会人

4、体各部经系统的调节来完成。分的协调活动靠神经系统的调节来完成。①提供神经系统组成和功①观看神经系统组成和功能的影像能的影像资料，从整体上感悟资料。神经系统的组成和功能。②观察教材中人体神经系统的组成及②指导学生设计表格。神经系统的组成和功能功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。③引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性③小组汇报，大屏幕展示表格，描述神的展示，进行归纳总结，并及经系统的组成和功能，其他同学补充完善。时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。①观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的①

5、展示人体各类细胞的异同。课件，启发学生比较神经元与②交流讨论，认真思考并举手回答，其他细胞的异同，给予评价。组神经元的组成及功能内补充，组间评价，畅所欲言。②播放神经元的组成和③观看神经元组成和功能的录像。功能的影像资料，让学生加深尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神理解生物体的结构和功能的统一性。经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。以小组为单位，交流、讨论、汇报。①组织学生汇报收集到的资料，引导学生提出并解答问①你所知道的有关神经系统的疾病有题。哪些？怎样预防？健康②学生提出一些安全建教育②在日常生活、劳动和体育锻炼中，有

6、议，给予鼓励性评价，并寄予哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对期望。此你有什么好的安全建议？③念世界卫生组织的公③聆听公告，感受生命的可贵。告。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3