中小学教师职称晋升.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、教学推敲等方法，懂句子，理解内容，感受万里生关系，拓展学生的思路，激学生探究的l、北京将在2008年奥运会，你以城的大，激民族自豪感。趣，使学生着极、昂的情尽快入学（（奥运——北京））主一个合践活3、有感情地朗段。状，堂教学的利行奠定了情感基。片段。教学程：如教学《春吹》，上了，我和学生切地交答：活程如下：1、看城光片。思考：你印象最深的是：（一）、介活目的，要了解活的什么？：同学，你知道一年有几个季？程安排由教向学生介次活的目的：2、听教朗，思考：你在哪些句中感它分是什么？

2、北京成功申2008年奥运会，作中民受到城的气魄雄？生：一年有四个季。它是春季、夏季、族的一份子，我都感到傲和自豪。同学一3、学生自学。秋季、冬季。定都想知道更多的知，并且把自己得的有关4、找学伙伴交流：可交流自学情况，可：你能起来完整地一句？知告大家。今天，我就做一次小，我朗体自己的感悟生：一年有春、夏、秋、冬四个季。分完成一份小（文混排），并且将自己5、全班交流。：得好，既完整又。同学想一的成果放到因特网上与人共享。世人了解中重点句例：想：你喜哪个季？什么？国，中国走向世界。(1)、它像一条巨横卧在我国北方的崇山生之的短交流，一方面了学生用（二）、教向学生展示自己完成的

3、小，峻岭上，从的江到不同的句子表达同一个意思，另一个方面指了学生了解活的目。西的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全6500学生几句意思完整、的，体了低年1、学生看教的作品。多公里。口的特点。更重要的是，学生一个2、共同分析教范例的特点。a、学生自己城雄气魄的感悟和理松的氟，学生愉快地学，春天的美景就教范例的主是什么？文章内容是否与解。深深地印在孩子的心中。但是，入教学要根主有关？b、“巨”一比运用的巧妙。据文内容而定，必符合低年学生年特点，整个小采用了怎的布局式？c、朗体会。（个人——集体），注重学生也就是，要新，符合小学生口味，能片是否符合主思想？⋯⋯的情感表情况。）地抓牢

4、学生的心，才更好地把学生堂。（三）、将学生分，(2)成千上万的参者登上城，目睹了二、抓重点句段行口交（四）、料、分析，初步制作城、毅、庄重的形象，一篇文章的重点句段是理解文的关之l、了解学生通各种途径找到多少“北无不：“啊，确了不起！”。作者往往在些重点句段中，文章的中京奥运”的文字知和片。以此了解学生的知a、四人小合作学：怎来一句心，寄寓郁的情感，涵深刻的哲理等。次。？教学中，抓住重点句段，置口交，学生A、你知道申2008年北京奥运的三个理念b、两交流：自己的理——朗。深入而致地思考，合理而大胆地想象，自由而是什么？（色奥运，人文奥运，科技奥运）c、学生价同学、教的朗，

5、加深句充分地吐，无疑全文的理解会起到提擎B、你知道北京申奥宣口是什么？（新子中涵的感情的理解。的效果。使用的低年文教材，已有多北京新奥运）d、全体有感情地朗。故事性的文，篇幅，如果逐段逐段解，不C、你知道北京申奥运会徽的含？（申5、教播放背景音。激情：“是啊，了不花的多，而且学生会感到，以集会徽由奥运五色构成，形似中国民工起的城，我用深情的朗来美城中精神学。因此，抓重点句品的“中国”，又似一个打太极拳的人形。吧。”（愿意的站起来。）学生随音朗文，段教学，是提高教学效率的好法。重点句段的案如行云流水，和生，充运感，象征表城的气魄雄。教学，我采取了以下的步：世界人民、作、交流

6、、展，携手共新（再次件展示）1、在初的基上，找出自己最喜的世；表达奥林匹克更快、更高、更的体育精句子或段落。如三年《》一重点句子：神。）3、教学是学生、教、文本之的他同全保持一致，目右方，着大眼睛望着D、奥运会的运目有哪些？（田径、程，也是学生口交能力培养的最常、最台。艇、棒球、自行、游泳、拳、排球⋯⋯）广泛、最具体的程。合某一篇文的2、重点句段（朗——疑——思考—E、你知道了北京奥运的哪些常？教学，一口交的案例。提示：———）2、学生：你“北京奥运”的哪些(1)抓入行口交，激趣，完后：当他是怎的心情？内容最感趣？（奥运史、中国届金牌数、鼓励探究。生：激、、高⋯，．（）吉

7、祥物、会徽、火炬、奥运建筑、色奥运⋯⋯）(2)抓重点字行口交，加深理解，：是啊，透的一个画面，你仿佛看3、有关“北京奥运”的知流，确立主。言。到了什么？4、根据各自确立的主，采用法，保(3)抓重点句段行口交，揭示中心，生：我仿佛看到了他走得么整。留最能表达主思想的文字料及片。抒情感。生：我仿佛看到了他在的候一次次摔5、将各小的其它料共享，使其他小(4)抓空白填行口交，启想象，倒，但又一次次地爬起来。能从人的料中取有用的源。展思路。生：我仿佛看到了他身上所表出来的、6、有些文字料，内容，而我小(5)抓疑惑之行口交，引争，自信、勇