《泊船瓜洲》教学实录.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《泊船瓜洲》教学实录河北省张家口市宣化区朝阳街小学孟晓旭：同学，你有没有的离开家，离开父母？比如离开三、五天，或十天八天，甚至更？(众)生：有。：什么候？想家了？生1：去年暑假我去了北戴河的姨家住了半个月，开始一点不想家，后来特想家，想爸爸，姨只好把我送了回来。：想家是什么滋味？能？生：我想家什么都没心思去做，挺的。：再来你想家是什

2、么滋味？生2：去年我去小五台山参加夏令，一共去了七天，尤其是后几天，一到晚上，就特想家。当心里空的，像了魂似的，特受。生3：我想家就默默地掉眼泪。生4：我想家，老想着家里的事，用一个形容就是“坐立不安“。：是啊!老又何不是呢？我也有想家的候。十八年前，老异地求学。三年之后又来到了千里之遥的宣化参加工作。在异地他，每当夜深人静的候，便是我想家的候，想念家中年的双，想念房前的菜园，想念屋后的林⋯⋯之，家中的点点滴滴都成了我心中的挂。我也因此而反，夜不能寐。当心中那种想家念家的痛楚无以言表我就着窗前的夜空默一首我喜的短《想家

3、的心情》。有趣听？(众)生：有。：下面，老就大家朗首(件展示首，教配《春江花月夜》行朗)想家的心情异的天空/我是断的筝/异的水面/我是无根的浮萍/异的夜晚/月亮很瘦/如何也装不下/想家的心情/异的人群中/家是一火/异的路上/家是一灯/异的夜晚/家是一个梦/如何也不了/想家的心情/想家的心情/是母倚凝望的眼睛/想家的心情/是游子凝眸的憧憬/想家的心情/都感受得到/也不清。1．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

4、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．师：其实，思乡、思亲是我们人类亘古不变的情怀。自古以来，许多作家都写过这样的作品。今天，我们就来欣赏王安石的《泊船瓜洲》(板书题目)师：请看“泊“字，它有几个音？生：两个，一个念po，一个念bo师：本课读什么？怎么讲？生：本课应读“bo”，停船的意思。师：非常准确，你预习得很充分。师：“瓜洲”你是怎么理解的？生：瓜洲是地名，它是长江北岸的一个城市。师：画简图那么，题目该怎么讲呢？生：题目的意思是把船停在瓜洲这个地方。师：通过预习，你知道是谁把船停在瓜洲吗？生：王安石。师：谁能完

5、整地说出题目的意思呢？生：王安石把船停在瓜洲。师：非常好。关于王安石，你们有什么了解呢？生：王安石，字介甫，号半山老人，临川人。是北宋著名的散文家和诗人。后人把王安石、苏轼等推为“唐宋八大家”名垂千古。生：他曾经在朝廷任宰相，而且还实行过变法呢！师：（补充）对，他曾在朝中任宰相，而且是个难得的好官，不墨守成规，不断改革创新，推行新法，却遭到守旧派的反对和迫害，被贬官。后来，皇帝又突下御旨，让他回京复任。这不，王安石接到旨令，赶紧从南京赶到京口，然后乘船北上，这首诗就是他在瓜洲停船时写下的。下面我们打开书，来欣赏一下。师

6、：大家自由读一读这首诗，要求：读准每一个字，读顺每一句诗。（生：大声自由读诗）师：刚才，我发现同学们读得特别投入，可谓声情并茂。谁来展示一下，读给大家听听。生1：读诗。2．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：你很不，本有4个多音字，你得都非常准确。（生鼓掌）生2：。：也很不，不但准确、流利，而且也有感情。：下面我听听音。（播放件：配、配、朗文）：得好不好？（众）生：

7、好！：，不要通，更要出的情感和味，你想不想得更好？（生想）那我首先去了解一下的意思和作者的情感。：⋯⋯接下来，借助注或工具或运用其它方法，研究一下首，看看你能懂什么？有什么疑？（学生小自学，交流，教巡指）：通、交流，懂了什么？生：我懂了三、四句的意思：春又一次吹了大江南岸，明月什么候才能照着我回到故呢？：你真不，而易地学会了两句。再来，你懂了什么？生：我是理解一、二句的：京口和瓜洲之只隔着一道水，山和瓜洲之只隔着几座山。（画）：其他同学同意的理解，山指哪？他大在什么位置呢？生：山指南京，也在江南岸，是王安石的第二个故。

8、（在才的上画南京的位置）：第二句是南京和瓜洲之只隔几座山？生：不是，是山和京口之隔着几座山。：非常好！你懂了什么？生：我体会到了王安石特想家，想早日回到家。：真棒，你懂了作者的心。那你能着把自己的体会出来？（生）：得不，大家也着。（众生）下面，我一步体会一下作者的情感。3．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯