七年级历史下册第3课开元盛世名师教案1新人教版.docx

七年级历史下册第3课开元盛世名师教案1新人教版.docx

ID:60834186

大小:295.62 KB

页数:8页

时间:2020-12-20

七年级历史下册第3课开元盛世名师教案1新人教版.docx_第1页
七年级历史下册第3课开元盛世名师教案1新人教版.docx_第2页
七年级历史下册第3课开元盛世名师教案1新人教版.docx_第3页
七年级历史下册第3课开元盛世名师教案1新人教版.docx_第4页
七年级历史下册第3课开元盛世名师教案1新人教版.docx_第5页
资源描述:

《七年级历史下册第3课开元盛世名师教案1新人教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第3课开元盛世教学目标〔知识与能力〕通过本课的学习,使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。主要内容有:“开元之治”,农业生产的发展,手工业技术的提高,商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析,培养学生归纳问题的能力,利用实物模型、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息,培养学生的想象能力和收集历史资料的能力,通过唐玄宗前后期的统治变化,培养学生客观地评价历史人物的能力。〔情感

2、态度与价值观〕通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习,培养爱国主义情感和民族自豪感,对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知,激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情,初步理解政治与经济之间的联系。〔过程与方法〕运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实,通过观察、比较等多种方法运用,加深学生对唐朝农业工具革新的理解,化解学习上的难度,通过对丝织品、瓷器的欣赏,使学生意识到劳动创造了美,培养他们美感和历史情趣。教学重点和难点重点:盛世经济的繁荣。突破方法是通过收集材料,讨论,历史剧表演等多种方式进行,加深学生对这

3、一部分历史知识的感知。难点:1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性,学生难以认知。解决方法是通过与直辕犁作比较来突破,筒车通过影像资料解决。2、开元盛世产生的原因。通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。教学资源学生排演“玄宗走马任姚崇”的历史剧,稻米、粟、黄瓜、菠菜等实物图片,唐三彩的纺织品、白瓷、青瓷、丝绸实物、曲辕犁的模型。教学引入根据本课内容,利用图片、诗歌、影像片段等,引起学生学习兴趣,激起学生强烈的求知欲望,使学生主动愉快的进入学习情景,形成对历史的认识。教学思路设计1⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程教师活动学生活动预测效果2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯复习导入:同学们,昨天我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容,你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣,为什么?同学们,今天我们会学习到另外一个历史人物──唐玄宗,他继承了他的先辈们的开拓精神,继往开来,使唐朝经济处于鼎盛时期,我们先看一看玄宗皇帝采取了什么措施来稳定自己的政治局面呢?请你看下面一组历史短剧,帮老师数

5、一数他做了哪几件事?归纳讲述:唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风,励精图治,出现了封建时代的又一盛世局面,如史书上记载“贞观之风,一时复振”。唐代诗人杜甫有首名诗《忆昔》,其中有这么几句“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室,稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就?1、唐太宗2、武则天3、他们采取了比较宽松的政策,获得了人民的支持,使统治长治久安,唐朝经济逐渐走向稳定。学生经过课下准备,戴上道具表演,“玄宗走马任姚崇”“玄宗考核地方县令”“玄宗烧毁珠玉锦绣”等场景。学生依次回答上述几件事。通过复习上一节内容,引发学

6、生兴趣,既可以起到承上启下的作用,又可以使学生很快进入课堂角色,与老师产生共鸣,一起进入学习本课内容的氛围中。板书:开元之治充分发挥学生主动性,自制道具,营造气氛,使学生注意力集中,快速寻找答案,由于降低了问题难度,学生回答起来会很迅速,积极性高。板书,盛世经济的繁荣让学生处理史料,培养学生分析史料,处理史料信息的能力,也培养了学生想象和鉴赏的能力。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯现在请班级中的几位同学扮演唐朝的农民,让他们跨越时空,发挥想象力,他们将相互讲述

7、他们一天的劳动情况,观看的同学通过观察和聆听,想一想,他们的谈话内容中会涉及到什么农具,他们种什么,吃什么,穿什么,用什么?教师展示实物(或运用多媒体展示图片):打出曲辕犁与汉代的直辕犁图片,引导学生观察、比较,并对实物进行操作,请学生分析曲辕犁的特点。农业扮演唐朝农民的几位同学上台开始进行表演,讲述一天的劳动生活:学生回答内容有:(1)曲辕犁(2)筒车(3)稻米、菠菜、粟、茶树(4)丝绸、麻布由于设计问题方式比较新颖,学生们都参与其中,克服了讲述农业问题的枯燥性,学生会很快从表演中寻找答案。由于同学课下准备充分,气氛

8、活跃,但教师要注意控制场面,对反应迅速的同学及时表扬。再通过曲辕犁的影像资料加深学生的印象避免了空洞的说理过程,学生会产生浓厚兴趣,自己会发现问题,解决问题。教师继续展示实物:茭白、黄瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等请学生想一想,这些品种哪些是从西域传入的。请同学们写出答案,看谁又快又准确。生:灵活,比直辕

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。