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1、技能竞赛对提升高职学生职业素质探究 摘要：技能竞赛,在融合学生所学专业知识,帮助学生发现所学知识与技能的不足,提高学生的动手操作能力,做好就业定位和拓宽就业空间,提高学生职业素质有很大的帮助。本文通过对职业技能竞赛与职业素质进行简要介绍，对技能竞赛对提升高职学生职业素质的作用进行详细的阐述，使技能竞赛成为全面提升学生职业素质的助推器。关键词：技能竞赛；高职学生；职业素质中图分类号：G455文献标识码：A一、技能竞赛与职业素质1、职业技能竞赛职业技能竞赛是指县级以上政府劳动保障部门、行业主管部门或行业组织、社会团体及其他组织依据国家职业标准
2、,结合生产和工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。职业技能竞赛使学生的职业能力大幅提升,学生强烈的创新意识和开拓精神等综合素质全面提升,对于学生就业也起到非常积极的作用。2、职业素质7职业素质是从业者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,是从业者在职业活动中所具备的一种基本品质与精神理念,决定着从业者能否胜任职业工作,能否在就业过程中发挥出自身的潜力才能。职业素质包括两方面的素质。一是专业职业素质,即专业技术、专业能力、方法技巧等技术职业素质。二是综合职业素质,即职业观念、职业道德、职业习惯、创新
3、能力等非技术职业素质。二、技能竞赛对提升高职学生职业素质的作用高职院校更加侧重于培养学生的实践动手能力、操作技能,在学生中广泛开展职业技能比赛,是提高学生对职业技能的学习热情,增强学生动手能力,强化团队合作意识的有效方法。1、对学生专业职业素质方面的促进(1)明确职业方向。学生在实训时缺乏积极性和主动性,主要是对所学职业技能的适用性存在困惑,再加上学校设计的一些实训课程与企业岗位技能要求有一定的距离,学生很难理解实训内容在今后的职业工作中的作用。而通过各种职业岗位的技能竞赛项目,把技能竞赛引入到实践教学的环节中,使学生明确职业技能的实际需求
4、,培养学生的知识创新和技术创新能力。7(2)激发学习兴趣和热情。学生经过技能比赛后,进一步加强对专业的认识,专业兴趣更浓,更加热爱自己的专业。与此同时,技能比赛还可以为学生提供一个展示技能水平、张扬个性的舞台,体现出学生的学习价值观和人生态度。开展技能竞赛,以赛促学,凭借比赛检验学习成果;寓赛于乐,通过比赛提高学生对隐性技能学习的兴趣,强化学生的职业技能训练,增强学生的就业竞争能力。(3)兼顾学生个性差异。学校理论和实践教学由于受到教学计划的限制,难以照顾学生的个性差异,而开展专业技能竞赛等活动可以让一些接受能力、兴趣爱好有差异的学生得到进
5、一步强化锻炼,鼓励学生学有所长、学有所获,从而增强其就业能力和社会竞争力。如通过CAD职业技能竞赛,让掌握专业知识不同程度及不同性格特征的学生相互配合完成某些图纸设计,每个学生通过所学专业知识,逐渐找到适合自己的位置。(4)融合了各方面的专业知识。在技能竞赛过程中,学生必须最大限度地调动其所学的全部专业知识精华,并进行协调整合加以运用,才能在竞赛中比较理想的成绩。通常在这一创造性的学习与实践过程中,学生们通常会感到知识与技能捉襟见肘,明白哪些知识是自己必须掌握的专业核心,明白将来努力的方向。通过参加竞赛,学生有了深刻的认识——要搞好技能竞赛
6、,就必须调动所学专业知识,不仅理解更要熟练。因为所有的技能竞赛不管时间长短都是有时间限制的,所以专业知识只是知道是不行的,必须熟练,知识点融合后才能在竞赛中胜出。7(5)深化专业技能的缺漏。很多平时学习成绩不错的学生,自我感觉良好,但经过参加技能竞赛,他们对自己的自我认识进一步加深,认识到自己的专业知识还存在薄弱点,离优秀技术人才的标准还有相当大的差距,在技能竞赛中可以做到对专业知识查缺补漏。(6)提高动手操作能力。学生的学习生涯中大部分时间是在学习书本知识中度过,而熟练技能必须在学习和实践中获得。但是这种机会比较少,技能竞赛却为学生提供了
7、这样的一个实践的空间,让学生有了亲自动手,在实践中锻炼的好机会。《建筑工程CAD》这门课动手性很强,但平时理论学习本身就是很繁杂,实践学时数量也不够充足,通过CAD技能竞赛活动,学生的绘图处理能力得到了切实的强化。2、对学生综合职业素质方面的促进技能竞赛成为提高高职学生职业素质的有效途径,对培养高职学生运用科学方法,解决新问题,探索新知识的综合实践能力,也是对高职学生的创新观念、综合能力的全面检验。(1)培养学生的敬业精神。在竞赛过程中,学生要时常克服设备不完善、材料未到位等种种困难,在实验室里苦苦学习与探索。更要树立一切为了集体荣誉的信念
8、,不辞辛劳,全身心投入,高度敬业。7(2)培养学生的意志和耐力。任何技能竞赛都要在限定的时间内完成比赛内容,在这个时间段里,学生必须集中全部体力和精力才有可能完成竞赛。让学生的意
