《母亲的恩情.》第一课时教案

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1、《母亲的恩情》教学设计第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，如：恩情铭记抚摸、等。会用“忙着”造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重点：理解课文第1、2自然段，体会母亲对子女的关怀、爱护之心教学难点：，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，在家里谁最关心你？，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代

2、的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。3、板书：母亲的恩情，教学生字“恩”4、“恩情”什么意思？4“恩情”是指深厚的情谊。让我们深情地读好课题。（指名读，再齐读）二、初读课文，认读生字1、让我们一起走进这个故事，感受母亲的恩情。打开书，借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、齐读1、2自然段，边读边圈出这两个自然段中的生字。3教学生字：恩补针根（音形意）2、检查生字、词语认读。出示：慈爱、缝补、恩情；永远、报答、铭记；抚摸、沐浴、湿润；注视、著名、；一针针、迟迟归、寸草心

3、；白发、生机勃勃（1）指名试读（提示：应带着什么语气读？）（2）师生评议3、把生字词带入课文再读课文，同桌互读，把课文读得正确、流利。三、再读课文，整体感知1、默读课文。1、师：读了这篇课文，你想说点了什么呢？2、师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了一首诗中，就是——《游子吟》，想读读这首诗吗？（出示古诗，指名读，齐读）四、精读课文,借文悟诗1、诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？让我们走近课文去探寻！请小朋友们自读第一、二自然段，想想母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？

4、用直线划出来,并谈谈自己的感受。2、全班交流:(温馨提示：交流可以这样说：我划的句子是_______,我从中体会到——)课件出示：……A、夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（行动）（1）“夜深了”的“深”是什么意思？。在这个句子中，“深”应该表示时间长的意思。（2）看图：看母亲正在油灯下一针针一线线的缝着。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢?（3）所以,虽然,油灯昏暗,时间一分一秒的过去,可——(读这句)孟郊即将远行,母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服,所以——(读这句)（4）母亲边缝衣服边想什么呢?

5、(生谈)点红省略号，母亲还会想什么呢？B、她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……（想法）（1）这句话说明母亲希望儿子怎么样？（健康、平安、早日归来）（3）夜深了，母亲还忙着为孩子缝补衣裳，双眼模糊，困倦难忍，但依旧一针针一线线地缝着，母亲的恩情多么感人啊！C、她望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来呀!”（语言）（1）小朋友们能看图说说这送别的场面吗？（2）缝衣到深夜，第二天清早，母亲又早起送儿子到村外。儿行千里，母担忧！儿子的行牵动着母亲的心啊！千言万语都化成了一句话，那就是（出示）：郊儿，你可要早点回来啊！

6、谁来当这位万分不舍的母亲？(一句话一颗心，这就是母亲的叮咛，谁再来读？我听出了母亲多想让儿子早些回家,这就是母亲的嘱托。是呀，千言万语就汇成了一句话，齐读)母亲的恩情是多么感人啊！（3）孟郊的眼睛为什么湿润了？（孟郊望着母亲的白发，纵有千言万语，也难以表达。眼睛不知不觉就湿润了）现在你就是孟郊，你在想什么?(多懂事的孩子；多体贴的郊儿)3、总结：母亲的爱是无私的、伟大的，不管是古代还是现代，都是那么刻骨铭心。请小朋友们再读读1～2自然段，感受一下母亲浓浓的情。4、母爱就是这样伟大而又平凡，母亲深夜缝衣，清晨送儿，(板

7、书)她的爱就体现在这些细微的事情上。50岁的孟郊难忘这一幕幕，不由得写下了这些的诗句：(齐读)出示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。5，你的妈妈是怎样关心你，爱护你的？”五、小结：学了这篇课文，你懂得了什么？（提示：你的爸爸妈妈那么爱护你关心你，你要怎样对他们？）从小尊重、孝敬父母长辈（怎样对你的爸爸妈妈？）六、有感情地朗读在1、2自然段。：9、母亲的恩情母亲恩情孟郊铭记在心《游子吟》我孝敬父母长辈