《有余数的除法》听课感想说课讲解.doc

《《有余数的除法》听课感想说课讲解.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………《第一课时：有余数除法的初步认识》观课报告今天认真的观看了陈老师的《有余数的除法》第一课时，发现陈老师是一个非常会思考的老师。本节课是表内除法的延伸，属下位学习，教学目标是通过对具体物体的平均分，理解什么叫有余数的除法，再体会什么情况可以用有余数的除法来解决；了解余数的含义，知道余数一定要比除数小。教学重点和难点是通过实际操作感悟、理解有余数的除法,通过合作交流探究除数和余数的大小关系。教学中老师主要让学生在动手操作中感知余数，认识余数。根据儿

2、童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、学具操作、游戏、自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，来构建新的知识体系，给学生以成就感。恰如其分地体现了新课改的教学理念。同时课堂中培养了学生各方面的能力。整节课多数是让学生在动手中认识余数，得出结论。这节课刚开始时是请学生将9颗糖分给4位学生。刚开始的展示分糖，让学生在讨论中充分感受这剩下的一颗糖无法再分，从而引出对余数的理解和有余数除法各部分名称和含义的理解，培养了学生初步的观察和比较能力。为下面进一步学习余余数比除数小打下了很好的基础。在认识余数后引出除数比余数

3、大时，不是我告诉学生这规律，而也是让学生动手操作，分一分，说一说。再让在圈一圈的过程中学生总结出了除数比余数大的规律。整节课学生动手、动嘴、动脑，真正参与了活动的全过程，设计非常有层次性，借助动手操作活动让学生形成数学概念。在自主、合作、讨论中学生自己去交流、去沟通、去互动、去思考，使学生在活动的过程中获得了“余数”概念的表象支撑，为抽象出”余数“概念打下了基础。本节课的教学我觉得老师充分体现了学生了主体地位，放手让学生去探索发现，设计非常有层次性，先扶再慢慢放手。值得我们学习。四年级语文单元作业第一单元练功房一、写一写，看看你的字有进步吗？

4、ɡuāncháolǒnɡzhàofènɡxìɡuīlǜ…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………2…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………zhàoyàojìjìngcànlànhuīfù二、给加点的字选择正确的读音，用符号标出来。大堤（dītī）号称（háohào）切割（qiēqiè）蒙骗（mēngméng）湖泊（bópō）反差（chāchà）应接不暇（yìngyīng）围绕（ràorǎo）三、补充词语。横（）江面（）天卷地人

5、声鼎（）不可（）数（）首挺胸人迹罕（）四、填写诗句。雾锁山头山锁雾，。绿水本无忧因风皱面请你写出自己喜欢的一幅对联：智慧宫一、选词填空。继续持续连续陆续演出就要开始了，观众（）走进剧院。演出一小时后，中间休息十分钟，又（）演出。一位演员表演很出色，（）唱了三首歌曲，观众为她热烈鼓掌，掌声（）了好几分钟。二、给带点字选择合适的解释。深：①很；②深奥；③（颜色）浓；④深度；⑤（感情）厚；⑥距离开始的时间很久。（1）峡谷最深处达6009千米。（）（2）这件衣服的颜色太深了。（）（3）夜已经很深了。（）（4）对于这件事我深信不疑。（）……………………

6、……………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………2