上中下结构的字写法资料讲解.doc

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1、…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………课题上中下结构教学目标1通过讲解、指导，掌握上中下结构字的间架结构，使学生写得更加匀称、美观。2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点让学生掌握上中下结构的字写法以及字的结构特点教学难点掌握小字头字的结构特点。教具准备田字格黑板教学过程（一）课前交流，导入新课师：同学们你们爱听故事吗？下面听老师讲一个故事，你来说一说这个故事讲的是什么事？从

2、前有一个人，他在外地求学，有一天下雨了他没有带雨伞，于是想到给他的妈妈写信要求给他寄过来一把伞，结果他在写信的时候把伞写成了“命”，妈妈一看信，下雨了我没有了命，请赶快送命来。妈妈一着急，赶紧买了车票来看孩子，结果孩子好好的，惹得母亲虚惊一场。所以说，写好字很重要，而且要把汉字写的规范，今天我们共同来学习写上下结构的字。（二）复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。（三）、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写上中下结构的字的书写方法。 2、出示例字

3、“堂”“党”“常”。学习写“堂”字（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“堂”字。 学生说“堂”的笔顺。教师示范写“堂”字并作讲解。学生练习，老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励五星…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………3…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………（4）小结：上中下结构的字要写的匀称,不要挨的太紧.学

4、写“党和常”。 （1）观察比较：党和常与“堂”有什么区别？ （2）“党”的口要写的大一点,常的口要写的扁一点（3）教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生再练习写。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。3出示“牵京克壳黄”想想写这些字时应谁让谁？“京”、“克”、“壳”、“黄”学生讨论回答后，老师把这些字分类。京：中间窄上下宽克：上中窄下宽壳：上窄中下宽黄：上宽中下窄教师小结。学生进行铅笔字练习(四)教师巡视指导，纠正笔画、双姿。教师小结。学生进行

5、铅笔字练习(五)把自己最满意的字写下来(六)讲著名书法家王羲之练字的故事：王羲之是我国有名的书法家,小时练字十分用功,每天练完字就到门前的湖边去涮笔,他天天坚持练习,最后门前的湖都被他染黑了。课后反思初中英语新课程标准测试题一、单选（30分）1、学生学习外语需要大量的（）…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………3…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………A.测试B.翻译C.天赋D.实践2、在我国，英

6、语被列为义务教育阶段的（）A.必考课程B.网络课程C.必修课程D.选修课程3、英语教学要始终使学生发挥（）A主体作用B.主导作用C.主观作用D.客观作用4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的（）A.联系资料B.教辅资料C.课程资源D.网络资源5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是（　　）A.小学１年级　B.小学３年级C.初中１年级D.高中１年级6、国家课程三级管理机制是（　　）A.教育部、省和地区B.国家、地方和学校C.省／自治区、市和县D.地区、学校和教师7、说是运用口语表达思想和（）A.输入信

7、息的能力B.输出信息的能力C.辨认语言的技巧D.理解话语的技能8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是（）…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………3