一、课程内容要求.docx

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1、一、课程内容要求（一）《英文科技论文写作与学术报告》《英文科技论文写作与学术报告》在线课程，本课程应旨在指导学生如何撰写国际期刊和会议论文，介绍国际学术界的惯例和规则，讨论相关的东西方文化差异，并指导学生如何正确引用参考文献，尊重他人研究成果，如何参加学术活动如参加学术会议、如何当评审人及如何担任国际期刊编委、国际会议程序委员会委员等学术工作。同时简短探讨如何选择研究课题和如何申请科研项目。1.授课教师要求课程的主讲教师应该有清华大学高校名师。2.课程的主要内容要求：课程应包含以下主要内容：（1）WritingScientificPaperinEn

2、glish，（2）MakingPresentationsinEnglish，（3）ShareCreditandCiteReferences&AttendAcademic，（4）ChooseResearchTopicsandApplyResearchFundingandWriteProposals，（5）PPTPresentationByStudents，（6）ClassroomMemoir。（二）《文献管理与信息分析》《文献管理与信息分析》在线课程，该课程需针对网络时代的个人信息需求设计。现代社会发展越来越快，背后根本的原因在于信息传播加快。这种变

3、化，对人们获取信息和处理信息的能力提出了新的需求。本课程主要介绍如何快速获取信息、管理海量信息、筛选高价值信息以及利用信息等内容，致力于帮助学员提升学习和工作效率，提高创新能力。1.授课教师要求课程的主讲教师应该有中国科学技术大学高校名师。2.课程的主要内容要求：课程应包含以下主要内容：（1）信息社会的挑战及课程内容设计，（2）学习与搜索，（3）RSS-同步世界最新资讯，（4）实用工具介绍—为知笔记+思维导图，（5）文献数据库及WOS+scopus使用，（6）文献数据库及WOS+scopus使用，（7）文献管理软件EndnoteX9快速入门，（8）

4、利用HistCite快速定位关键文献，（9）趋势与选题，（10）问题解决与头脑风暴，（11）六顶思考帽与课程总结。（三）《如何写好科研论文》《如何写好科研论文》在线课程系统讲述论文写作的原理，内容架构，技巧及学术伦理道德，并邀请优秀学生分享他们发表论文的宝贵经验，帮助学生更有效的写作和发表学术论文。1.授课教师要求课程的主讲教师应该有清华大学高校名师以及爱思唯尔（Elsevier）出版人。2.课程的主要内容要求：课程应包含以下主要内容：（1）如何造就优秀的学术论文，（2）如何撰写学术论文（文科），（3）SCI论文写作经验分享，（4）论文写作与投稿技

5、巧，（5）学术伦理道德。二、网络学习平台的功能要求网络学习平台必须具有助推个性化教学的功能。实现个性化教学，教师必须能对学生有一个整体性的了解，例如对学生的学习习惯、学习兴趣、学习偏好以及学习中遇到的困难等等。而这些都依赖于平台的记录功能，准确记录到每位用户的使用学习资源的过程细节，如什么时候点击的、停留了多长时间、答对了多少题、资源的回访率等等，这些都可以作为学习资源质量的精准分析，进而帮助教师优化学习资源的设计与开发。作为用来教学管理和教学改进的重要依据，平台应该十分重视大数据的展示。管理员和教师可以看到学生学习的大数据部分，其中管理员可以查看

6、所有课程，教师可以查看到自己所授权讲授的课程。基于平台的学习应该留下所有的学习行为，并形成相应的大数据，学生学习行为大数据分析功能支持特别关注数据、学习习惯数据、学习活跃数据、学习进度数据、讨论活跃数据、得分分布数据、选课记录、退课记录、课程访问记录、视频观看记录、每题最终得分记录、每题每次提交记录、发帖和回帖记录、个人总成绩、个人记录等原数据下载，可通过这些数据进行分析。（一）平台必须提供当前选课人数、累计选课人数、累计退课人数，以供我们进行环比数据分析，并能提供选课人数随选课时间的变化分析图。（二）提供活跃用户占比、活跃时间热力图，直观展示近期

7、用户的学习习惯。按章节实现视频、讨论、习题多个维度的分析，其中习题实现答题人数占比、不同正确率人数的占比分析。（三）通过问答模式分析、社会网络分析了解整体发言趋势、学生之间的互动情况，提供总回帖数、总发帖数、零回复帖子数以及这些数据同昨日的环比分析，并通过图表展示，找出学生的学习兴趣。（四）视频统计，通过拖拽、漏看人数、无拖拽漏看人数、人均拖拽漏看视频数、人均未看完视频数四个维度分析视频内容，并能通过下载Excel、CSV格式文件进行高级数据分析，分析得出教学视频是否真的帮助了学生的学习。（五）问题聚焦或者话题聚焦，通过视频观看记录中的回看率比较高

8、的视频节点，可推出大部分学生对哪些学习内容感兴趣或者疑难点在哪个地方，结合讨论共享中频率高的话题，教师可分析出在翻转学习过