【冀教版】五年级数学第五单元教学设计：体积单位间的进率.doc

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1、备课教师科目五年级数学时间教学过程个案教学课题体积单位间的进率二、自读深思我们在学习平方分米和平方厘米的进率时是怎样推导的？大家能想起来吗？（出示课件）通过面积单位间进率的推导过程，你们能不能想出办法推到出立方分米和立方厘米间的进率呢？　提问：（出示课件）　　①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？　　②当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？　　③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？三、小组讨论学生分组进行探索、推导．教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在棱长1分米的正方体盒块上尽量直

2、观的表示出1立方分米＝1000立方厘米。四、激情展示各组派代表上台述说他们的推导过程：正方体棱长1分米，可以看成是10厘米，它就可以看成由1000个棱长1厘米的小正方体摆成的大正方体。每排每行有10个，每排有10行，有这样的10排，10×10×10=1000，所以1立方分米＝1000立方厘米。全班归纳总结：教师用课件动态展示将一个棱长1分米的正方体分割成1000个棱长1立方厘米的过程，并板书：1立方分米＝1000立方厘米．为人生出彩奠基为梦想成真起航教学目标知识与技能：结合具体事例，认识体积单位间的进率过程与

3、方法：会进行简单的体积单位换算情感态度与价值观：获得积极的学习体验，增强学好数学的信心。教学重点认识体积单位间的进率教学难点会进行简单的体积单位换算教学策略讲授教学准备正方体纸盒（或木块课时1教学过程个案一、复习旧知,导入新课　1．填空：　　①长方体体积=（   ）；　　②正方体体积=（   ）。　　③常用的体积单位有（   ）、（   ）、（   ）；　同学们，前面我们认识了几种常见的体积单位，并且会计算长方体正方体的体积。那么，这些体积单位之间的进率是怎样的呢？想不想通过自己的努力知道呢？那么你想通过什么

4、方法去研究呢？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）同时教师出示一立方厘米，1立方分米的正方体教具教学过程个案教学过程个案五、点评精讲推导1立方米＝1000立方分米（1）提问：“立方米和立方分米间的进率呢？你有办法弄清楚吗？你准备怎样做？生：1立方米太大了。师：是啊，那不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米吗？”（2）学生独立思考．可提示：在脑子里想一个棱长是1米的正方体可以分割成多少个棱长是1分米的小正方体？（3）学生先在小组交流自己的想法，然后在全班交流，师生共同归纳出：1立方米＝1000立方分

5、米六、检测反馈引导学生认真审题：将3.8立方米，2400立方厘米改写成多少立方分米，分别是把什么单位变成什么单位？（2）放手让学生自己完成，教师巡视，个别指导。（3）交流解题思路。（4）小结相邻体积单位名数相互改写的方法。高级体积单位的名数×1000=低级体积单位的名数低级体积单位的名数÷1000=高级体积单位的名数即大变小，乘1000，小变大，则相反。七、巩固迁移，学以致用1、口答填空，说出计算过程．0.9立方米＝（　　）立方分米　　540立方厘米＝（　　）立方分米38立方分米＝（　　）立方米　　4立方分米

6、50立方厘米＝（　　）立方分米　　10.35立方米＝（　　）立方米（　　）立方分米　　2、判断正误，并说明理由．0.5立方米＝500立方厘米（　　）2.6立方分米＝2立方米60立方厘米（　　）当堂检测练一练第1.2题教后反思