2009-2010《学前儿童艺术教育(音乐)》试题Y.doc

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1、学前儿童艺术教育(音乐)2010年1月试题一、填空题(每空1分，共20分)1.音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。2.歌曲即兴的两种类型是创编歌词、自发咏唱。3.课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志;另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移。4.学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、组织标准、组织形态。5.四类日常音色是生活环境中的音色、自然环境中的音色、动物叫声、机器声音。6，节奏经验的年龄目标有稳定的节拍、疏密节奏型。7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是

2、评什么、谁来评、为什么评、怎么评。8．儿童艺术发展的三阶段是：（０一1岁)前符号阶段、(2—7岁)符号运用阶段、(8岁后)继续进步与可能的退步阶段。9．幼儿拍感的两个方面是合拍、二拍、三拍的强弱韵律感。10．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。11．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以音乐教育内容为结构框架的目标体系、以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系。12．以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫、借用其它艺术形式进行铺垫。13．句子结构学习的三

3、种音乐材料类型是模仿句、重复句、喊答句。14．风格经验的年龄目标有摇篮曲、舞曲、进行曲。二、名词解释(每小题3分.共15分)1.知觉系统答:知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。2.音符单一的节奏型答:只有一到二种音符组成的节奏型。3.幼儿园音乐课程目标答:是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验，促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。4.表现性评价答:指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。5.双圈舞答:是全体围成二个圈，以双圈为基本队形而进

4、行的集体舞。6．制作系统答：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。7．音乐作品的形式性答：音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。8．音乐即兴答：是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、表演、创作。9．邀请舞答：是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。10．音乐技能答：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。三、简答题(每小题7分，共35分)1.前符号阶段儿童的艺术感知特征是什么?答:这一阶段儿童艺术感知的特征是

5、感官原动性，即感知能力与艺术感知能力还没有分化，艺术品的呈现只是作为一般的刺激物，只是起到促进儿童一般感知能力发展的作用，儿童还不能把艺术品当作审美对象。2.学前儿童再现性音乐作品的类型有哪些?答:(1)句式规整、童趣盎然的再现性器乐曲;（2)句式规整的再现性成人器乐曲;(3)句式不规整的再现性器乐曲。3.造成幼儿歌唱音调不准的可能原因是什么?答:（1)缺乏歌唱练习;(2)害羞;(3)一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢唱;（4)一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得

6、和别人不一样;(5)只有相当少数的情况属于生理原因。4.指向拍感目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么?答:特点:歌词本身要么直接指向身体动作要么充满了身体动作提示，只要把歌曲的身体动作做到位歌曲也就会唱了。5.简述舞曲风格经验的获得机制。答:(1)不同的队形中跳集体舞;（3)把身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去口6．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些?答：(1)　歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；(2)　歌词所描述的主题突出、故事睦强、幼儿容易动作表演；(3)　旋律音调与词调吻合，幼儿容易

7、歌唱。7．幼儿打击乐演奏的三种主要方式是什么？答：(1)　音色探究中的打击乐演奏；(2)　对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏；(3)　多声部演奏。8．以音乐教育内容为框架结构的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标维度各是什么？答：四部分内容结构：歌唱、韵律括动、打击乐器演奏、欣赏；三个目标维度：认知、情感与态度、操作技能。9．简述动作意向的原则答：(1)　把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则；(2)　动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则；(3)　动作与音乐句法与非句法形式吻合原则；(4)　动作简单

8、原则。10．简述曲式经验的获得机制。答：(1)　在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲；(2)　用不同的身体动作去表现不同的段落；(3)　用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落。四、论述题(每小题10分，共20分)1.针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。答:对幼儿音乐经验来说，一个经验第一个特征的