初中七年级生物下册第3单元第5章第3节神经调节的基本方式(第1课时)名师精选教案1(新版)济南版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯神经调节的基本方式教学目标：1．知识目标①概述人体神经调节的基本方式。（难点）②通过“观察膝跳反射”实验及膝跳反射过程示意图，归纳出反射的概念，并描述反射弧的结构。（重点）③理解反射的概念。2．能力目标①能举例说明反射的概念。②能画出反射弧的结构模式图并能说明各部分的功能和反射的过程。③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。3．情感、态度与价值观目标①在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中

2、形成了实事求是的科学态度。②养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。课前准备：教师：制作多媒体课件辅助教学，将学生分成若干小组，每组5～6人以小组为单位。准备一个纸盒及一些牙签。学生：进行课前相关预习。教学过程：教学环节时教师活动学生活动设计意图间安排复习提问1、和是神经系统的中枢部分。它们组成学生查阅获得答案，并导引学生，（2分钟）了中枢神经系统，、综合体内外环境传来集体纠正。学习的方的信息，然后发出命令。1、脑、脊髓向。1创设情景激发兴趣（3分钟）自主学习（5分钟）合作探究(22分钟)⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、位于脊柱的椎管内，它的上端和相连。2、脊髓、脑3、比较长，往往只有一条。轴突或长的及套在外3、轴突、树突、神经面的髓鞘构成。纤维4、脊髓的白质由组成，其功能是。4、神经纤维、传导【过渡语】：学生配合老师活动：让一名学生把手伸进一个课前准备好的纸盒内（里面插满了竖直向上的牙签），学生伸进去后，马上大叫一声，把手缩回来。请同学们思考：通过引申，你认为这个活动主要在什么系统的参与下完成的？一名同学配合活动，其假象一

4、下你突然看到马蜂或蛇会做出怎样的反应？激发学生兴他同学猜想发生了什趣，进而产么，并思考问题生探究的欲集体回答：神经系统、望导入新手会受伤。课。【过渡语】：一、反射学习阅读课本找出相1、概念：人体通过对刺激所发生的的反应，叫做反应的答案：学生通过自射。一1、神经系统、有规学课本完成2、作用：是的基本方式，神经系统通过反射来和律知识点，锻人体的生理活动。2、神经调节、控制、炼自学的能二、反射弧调节力，通过自1、概念：完成某一的结构成称为反射弧。二1、反射活动学学习的形2、组成：包括、传入神经纤维、、

5、2、感受器、传出神经式完成书本和五部分。纤维、神经中枢、效应上的知识，3、是反射活动的结构基础，反射弧的任何一个环节出器对本节课的现，反射活动就无法正常进行。3、反射弧、障碍知识有个初三、膝跳反射三、韧带、跳起、膝跳步的把握。快速叩击膝盖下面的，小腿会突然，这种现象称反射为。【过渡语】：早在17世纪，法国哲学家笛卡尔注意到动物机体对环境刺激具有规律性反应，认为机体受到刺激和发生的反应之间有必然的因果关系，因此提出了反射的概念。我们先来做一个实验。探究一：膝跳反射分组实验：观察膝跳反射目的要求：观

6、察人体的膝跳反射，认识反射现象。方法步骤：每两位同学一组，两人轮换进行实验。①两个人一组，一位同学为受试者坐在椅子上，一条腿自然地搭在另一条腿上。②另一位同学实验者用橡皮锤或手掌内测边缘快速地叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带。注意观察小腿的反应。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯先找两名同学在讲台上进行实验，其他同学分析失败的原因，并强调注意事项。(下面两人一组，每人做4次)注意事项：1、叩击部位要准：叩击前，最好摸一下韧带的位置—

7、—紧贴膝盖骨下方的柔软凹陷处。2、叩击力量：把握叩击力度，力争做到快、准、稳。3、叩击时机：受试者放松且未注意。4、受试者应充分放松，不妨闭上眼睛实验。两人一组轮换各做几次。讨论：1、叩击韧带时，小腿会出现什么反应？2、有的小组实验不成功，原因何在？点拨：小腿受到叩击突然跳起来时生来就有的，但它又受到大脑的控制，如果你有意识去控制它，当然就看不到小腿跳了。分析实验的要点：叩击者的韧带——刺激，受试者小腿跳起——反应。这种“刺激——反应”每次都会发生有规律的反应。3、通过上述感知体验，你可否试着归

8、纳出“反射”的概念？点拨：结构基础：神经系统，发生原因：刺激，反应特点：有规律的反应。4、辨概念根据你对反射的概念看看下面哪个是反射。通过膝跳反射实验，学生通过自己动手实践实验的过程，使学生形成了实事求是的科学态分组讨论：度、和小组1、叩击韧带时，小腿内同学分工以膝关节为轴，突然地合作的积极跳起来——迅速前伸。性，在失败的过程中总2、做了8次成功了6结失败的原次。速度慢了、位置不因，找到问准、力度小了。题的所在并3、人体过神经系统对自行纠正。刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。4、林丹扣球是反