（省公开课教案）部编版四年级语文上册《麻雀7》.docx

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1、可修改《麻雀》微课教学设计教学内容：部编版四年级语文上册第16课第二、三部分内容教学目的：1.抓住重点词句，能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的有关句子词读体会。2.学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法，仿写一篇有关人或动物的神态、动作描写，反映“母爱”的习作。教学重点：学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。仿写一篇有关人或动物的神态、动作描写，反映“母爱”的习作。教学难点：领会作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法，仿写一篇有关人或动物的神态、动作描写，反映“母爱”的习作

2、。为习作打下基础。教学准备：多媒体课件教学过程一、创设问题，激趣导入开场白：同学，你好！欢迎你！1.出示问题，激发学生学习欲望同学，你准备好了吗？老师考考你，你最喜欢哪种动物?为什么？过渡：你猜老师最喜欢什么动物呢？（麻雀：一个慈爱、尽职的母亲、一个伟大的英雄。)慈爱、尽职、伟大的英雄这不都是形容我们人类自己的吗？为什么会用来形容麻雀呢？让我们一起走进课堂《麻雀》寻找原因吧！【设计意图：唤醒学生对学习的欲望，为新知提供基础】4可修改二、自主探究，感受形象1.出示：课文讲解：课文主要内容是：在打猎回来的路上，

3、“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。猎狗张开大嘴想伤害小麻雀的时候，老麻雀从树上飞下来保护小麻雀，猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。“我”急忙唤回猎狗，小麻雀得救了。听范读全文，找到描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的，有关词语读读，谈谈体会。2.从第二部分第3.4.5自然段找到。出示小麻雀神态动作词：“呆呆地、无可奈何、拍打，”从这神态、动作描写体会到了小麻雀什么？（多么茫然无助）3.出示猎狗动作词：“走进、嗅了嗅、张开、露出，”这些动作描写，说明猎狗要怎样了？（伤害小麻雀）突出了小麻雀的处境（非常危险）

4、。4.出示老麻雀动作神态词：“飞下、落在、扎煞、尖叫、紧张、发抖、呆立”。你从这些动作神态描写，体会到了老麻雀什么？（奋不顾身拯救自己的幼儿，这种强大的力量就是“母爱”，这表现令人钦佩的伟大英雄。）5.学习第三部分第6.7自然段。展示老麻雀在猎狗面前拯救小麻雀图片，看结局发生怎样变化？6.范读第6.7段。思维引导：明白了猎狗为什么后退了吗？我为什么唤回猎狗？展示（猎狗被老麻雀的勇气震慑住了，那种强大的母爱力量感动；同情，以及猎人的人道主义精神。）7.感受了母爱的伟大力量之后，你一定有很多华丽语言想对老麻雀说

5、，是什么？（1）老麻雀：你义无反顾地从树上飞下来，准备和猎狗展开生死搏斗。你爱孩子胜过了爱自己。这份爱真是太无私，太伟大了！我很敬佩你！（2）老麻雀，你奋不顾身地去拯救自己的幼儿，你的行为使我懂得了母爱的力量是无穷的。4可修改8.议和说：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的母爱情感，心中有爱真好！！！小结：作者通过小麻雀、猎狗、老麻雀神态、动作描写来表现人物非常有形象。【设计意图：学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法，为习作打下基础。】9.欣赏作家歌颂母爱名言：

6、（1）法国作家罗曼.罗兰__________母爱是一种巨大的火焰。（2）俄国作家高尔基____________世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（3）意大利作家但丁_______世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。【设计意图：强化知识的联系，逐步深入，懂得母亲的爱是非常伟大的。】三、学以致用1.学习作者写法，写一篇有关人或动物神态、动作描写，反映“母爱”的习作。2.展示习作：一个晴朗的下午，有一条蛇已经饿了一天了，它总想找点东西吃。突然，它看见一只小鸡学着鸡妈妈正在寻找食物，蛇赶紧爬过去，得意地对

7、小鸡说“嘿嘿，这下，你可成我的美食了！”这时，一只大母鸡看到这条蛇，说：“你要吃这只小鸡，先让我吃了你吧！”蛇没有理会它，而是吐着信子一步步逼近小鸡，小鸡急得“叽叽喳喳”直叫唤，眼看蛇张开毒嘴就要扑向小鸡时，大母鸡猛烈地扑过来，它“叽叽喳喳”地招呼大公鸡们，和它一起扎煞着羽毛三下五除二就把蛇撕成了好几块，然后每个叼着一块溜走了。小鸡感激地说：“谢谢你们。”大母鸡说：“你是我的心肝宝贝，应该的。”【设计意图：强化知识的联系、迁移，学以致用，突破教学重难点】四、教学总结.同学，这节你学懂了什么？1.正是这种强大

8、的爱，拯救了小麻雀；正是这种无私的爱，吓退了猎狗；正是这种伟大的爱，感动了充满爱心的作者──屠格涅夫。4可修改2.因为爱，小麻雀得救了，我相信，这只小麻雀将沐浴着老麻雀那种浓浓的爱而健康成长。3.这节还学会了通过神态、动作描写来表现人物非常形象，这样使文章更加生动具体，吸引读者，我们在以后习作上要学以致用。4