教科版高中物理必修1弹力.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.弹力基础巩固1杂技演员有高超的技术,如图所示,能轻松地顶住从高处落下的坛子.关于他顶坛时头顶受到的压力产生的直接原因是()A.坛的形变B.头的形变C.物体受到的重力D.人受到的重力解析头顶受到的压力的施力物体是坛子,受力物体是头顶,它产生的直接原因是坛的形变,间接原因是物体受到的重力,选项A正确.答案A2右图为我国的极地考察破冰船——“雪龙号”.为满足破冰航行的要求,其船体结构经过特殊设计,船体下部与竖直方向成特殊角度.则以下关于船体对冰块的弹力

2、的示意图正确的是()答案C1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3关于弹簧的劲度系数,下列说法正确的是()A.与弹簧所受拉力的大小有关,拉力越大,k值也就越大B.与弹簧发生形变的大小有关,形变越大,k值越小C.由弹簧本身决定,与弹簧所受拉力的大小及形变程度无关D.与弹簧本身的特征、所受拉力的大小、形变大小都有关解析弹簧的劲度系数由弹簧本身决定,与弹簧所受拉力的大小及形变程度均无关,选项C正确.答案C4下列两个实验中体现出的共同的物理思想方法是()A.极限法B.放大法C.控制变量法D.等

3、效替代法解析题图甲是利用光的多次反射将微小形变放大,题图乙是利用细管中液面的变化观察玻璃瓶的微小形变,故为放大法,选项B正确.答案B5如图所示,弹簧的劲度系数为k,小球重力为G,平衡时小球在A位置.今用力F将小球向下拉使弹簧伸长x至B位置,则此时弹簧的弹力为()A.kxB.kx+GC.G-kxD.以上都不对解析设小球在A位置时弹簧伸长了x,小球处于静止状态,根据二力平衡知识得G=kx;用力F将小球向下拉使弹簧伸长x至B位置,此时弹簧总伸长量为x+x,弹簧的弹力为F'=k(x+x)=kx+kx=kx+G.故选项B正确.答案B2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6如图所示,轻质弹簧两端分别与m1和m2两物体连接,m2放在水平地面上,m1压在竖直的弹簧上,m2=2m1.当整个装置静止时,m1距地面的高度为h,用力F缓慢上提m1,使m2刚好要脱离地面时F=(用m1表示),此时m1距地面的高度为2h,则此弹簧自然伸长时的长度为.解析当m2刚好要脱离地面时,F=m1g+m2g=3m1g.设弹簧的劲度系数为k、原长为l0.当整个装置静止时,h=l0-;当m2刚好要脱离地面时,2h=l0+,解得l0=h.答案3m1gh能力提升1足球运动

5、是目前全球体育界最具影响力的项目之一,深受青少年喜爱.四种与足球有关的情景如图所示.下列说法正确的是()A.甲图中,静止在草地上的足球受到的弹力就是它的重力B.乙图中,静止在光滑水平地面上的两个足球由于接触而受到相互作用的弹力C.丙图中,踩在脚下且静止在水平草地上的足球可能受到3个力的作用D.丁图中,落在球网中的足球受到弹力是由于足球发生了形变答案C2如图所示,轻弹簧的两端各受10N的拉力F作用,弹簧平衡时伸长了5cm(在弹性限度内),那么下列说法正确的是()A.该弹簧的劲度系数k=200N/mB.该弹簧的劲度系数k=400N/mC.根据公式

6、k=,弹簧的劲度系数k会随弹簧弹力F的增大而增大D.弹簧的弹力为20N解析根据胡克定律F=kx,得k==200N/m,故选项A正确;弹簧劲度系数与弹力F无关,与弹簧本身有关,选项C错误;弹力为10N,故选项D错误答案A3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3由实验测得弹簧弹力F与长度l的关系如图所示,则该弹簧的原长l0=cm,劲度系数k=N/m.解析由图像可知弹力F=0时(弹簧处于原长),弹簧原长为15cm;由F=kx得k=-N/m=3000N/m-答案1530004画出图中物体A所受

7、重力、弹力的示意图.(各接触面均光滑)解析A的受力示意图如图所示,弹力产生在接触处,在一般的受力分析中可通过平移,移至物体的重心上.答案见解析5一轻质弹簧的长度x和弹力F大小的关系如图所示,求:4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(1)弹簧的原长;(2)弹簧的劲度系数;(3)弹簧伸长了15cm时弹力的大小.解析(1)弹簧的原长x0=10cm.(2)由题图可知,当弹力为F=10N时,弹簧长度的变化量x=5cm=0.05m由F=kx得k=N/m=200N/m.(3)x=15cm=0.15

8、m,由F=kx得F=200×0.15N=30N答案(1)10cm(2)200N/m(3)30N6如图所示,两根相同的轻弹簧S1、S2,劲度系数皆为k=4×102N/

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