新课程改革背景下高师院校师范技能训练

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1、新课程改革背景下高师院校师范技能训练　　[提要]随着新课程改革的不断实施，高等院校的师范技能培训正面临着新的挑战，传统培训模式逐步暴露出一系列不足：理论与实践脱节、重培训轻考核、重技能轻素养、重课堂轻课外等。这些不足导致培训出来的师范生难以适应新形势下的教学工作，也直接影响师范毕业生的就业竞争力。[关键词]师范技能；训练；问题；改革；措施随着我国中小学新课程改革的不断推进，新形势下，对中小学教师的职业技能也提出了新的要求。自从国家教委颁布了《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》，对师范生应具备的师范技能作了既系统又明确的规定，对

2、各高等院校培养合格的师资起到了很好的指导作用。而师范毕业生在实践教学过程中表现出的一些缺陷，导致就业竞争力不强，充分暴露了高等院校在师范技能培训方面依然存在不足。面对新的挑战，高师院校必须正视问题，积极进行相关培训的调整与改革，以适应新形势对教师职业的更高要求。一、目前高师院校师范技能培训中存在的问题（一）理论与实践脱节6各高校在师范技能培训中，均设置了很多相关课程，如：《课程标准解读》、《课程教学设计与说课训练》、《多媒体课件制作》、《教学基本技能训练》、《课堂教学技能训练》、《师德教育与班主任工作》等，课程众多。按理说师范生经过了这么多

3、课程的学习后，应该对中学教学基本胜任。但事实并非如此，师范生在教育实习过程中，均感觉理论与实践有很大距离，在校培训的理论在实践教学中不能运用自如，存在一定的脱节。究其原因，不难发现，在大多数高校，任教相关实践课程的教师都是高校教师，缺乏有中学实践教学经验的教师参与在校师范技能培训，而高校教师缺乏中学课堂教学方面的实践经验，对中学教材的发展改革不甚熟悉，对中学生的思维方式和思想动态缺乏研究，故而在实践教学课程的培训中，只能从理论上进行一些基本的指导和培训，也就是说培训实质上大多还只是停留在理论的基础之上，类似纸上谈兵。这就直接导致了师范生一旦

4、到了真正的实践教学中，虽然能够编写出漂亮的教案，制作出精美的课件，但对于如何分析处理教材，如何组织课堂教学，如何引导学生学习等方面，常常感到不知所措、力不从心，理论与实践严重脱节。尽管在教育实习环节，也会有中学教师进行一些指导，但都是在发现问题后再予以纠正，而且总是问题多多，这对每位师范生而言，自信心会受到打击。（二）重训练轻考核6各师范院校，为了提高学生的就业竞争力，都十分重视师范技能培训。师范技能包括教学技能、三笔字书写、语言表达等诸多方面。教学技能方面一般由相应的课程考试进行考核，但对于三笔字书写、语言表达（普通话除外，有国家相关考核

5、）等方面，多数高校只有培训，相关考核普遍不太重视。这一方面导致学生不太重视语言书写类的培训，另一方面，也无法检测和保证培训的质量。在实践教学环节，也充分暴露了师范生在书写和语言表达方面的不足。语言表达不够简洁流畅，书写不规范、不工整等现象比较普遍，尤其是对多媒体的过分依赖，一些实习生上课干脆不写板书，这些都极不利于课堂教学。（三）重技能轻素养教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教师职业备受社会的尊重，原因在于这一职业不仅仅是传授知识，对学生的教育和影响更是综合的、多方面的。学生时代是一个人世界观、人生观和价值观形成的重要时期，也是树立远大理想的

6、重要阶段，而这一阶段，陪伴他们成长的除了家长，“有效接触时间”最多的就是教师。教师的道德水平、心理倾向、人格魅力等，对学生的成长都将产生直接而深远的影响。“为人师表”、“身教胜于言教”，教师是学生最经常、最直接、最具权威性的榜样，教师的一言一行、一举一动都是学生模仿的榜样。这就要求师范生的培养过程中，不能只注重职业技能的培训，更要重视职业素养方面的培养和指导。6（四）重课堂轻课外目前高校师范技能培训多以设置各种课程的形式进行，重视的只是各课程的课堂教学，对于课外的培训基本都忽略了。而教师教育专业是一门实践性极强的特殊专业，教师职业技能是教师

7、驾驭教育教学艺术的多方面能力的综合表现，这种综合能力的提高，不能像学习理论知识那样，只通过课堂的讲授、练习就能理解和掌握，而是需要将所学的理论知识用之于实践，在不断的实践过程中去体会、去总结、去综合运用、去找寻规律、去积累经验，最后才能在能力上有所提高，而这些单纯依靠有限的课堂是难以实现的。再者，培训课程的设立，目的是提高师范生的综合师范技能，而各门培训课程独立教学，也不利于课程间的衔接贯通。二、改革完善师范技能培训的具体措施（一）聘请中学优秀教师直接授课6针对师范技能培训中缺乏有实践经验的中学教师参与，导致教学过程中实践针对性不强，理论与

8、实践脱节的问题，可以打破传统做法，直接从中学聘请教学经验丰富的优秀教师来高校担任相关培训课程的教学。《课程教学设计与训练》、《历史课堂教学技能训练》、《新课标解读》、《中学历史教