华师在线2012年秋效考评在线作业

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1、作业1．第1题适用于企业职能管理类人员的工资制是：A.以技术为基础的薪酬制度B.市场定价法C.工作评价法D.以能力为基础的薪酬制度您的答案：D题目分数：2此题得分：2.02．第2题员工绩效的优劣并不取决于单一因素，而是受制于主客观因素，这体现了绩效的那一特性：A.多维性B.动态性C.多因性D.多元性您的答案：C题目分数：2此题得分：2.03．第3题绩效薪酬的提出者是：A.泰勒B.弗鲁姆C.马斯洛D.斯金纳您的答案：A题目分数：2此题得分：2.04．第4题目标管理的的理论基础是：A.X理论Y理论B.需要层次理论C.双因素理论D.公平理论您的答案：B题目分数：2

2、此题得分：0.05．第11题使用具有量的意义的数字表示不同等级水平的评价尺度是：A.量词式评价尺度B.定义式评价尺度C.数量式评价尺度D.等级式评价尺度您的答案：C题目分数：2此题得分：2.06．第12题管理者提出明确的指示，下属不参与决策的领导风格是：A.指示型领导B.支持型领导C.参与型领导D.成就指向型领导您的答案：A题目分数：2此题得分：2.07．第14题将每一个评价对象按照所有的评价要素与其他评价对象意义进行对比。这属于哪一种评价方法：A.排序法B.配对比较法C.人物比较法D.强制分配法您的答案：B题目分数：2此题得分：2.08．第17题适用于生产

3、性工人的工资制是：A.以技术为基础的薪酬制度B.市场定价法C.工作评价法D.以能力为基础的薪酬制度您的答案：A题目分数：2此题得分：2.09．第18题检验同一测试内部的一致性程度的信度是指：A.分半信度B.再测信度C.复本信度D.同质性信度您的答案：D题目分数：2此题得分：2.010．第19题将员工按工作绩效从好到坏的顺序进行排列，从而得出评价结论的方法是：A.配对比较法B.排序法C.人物比较法D.强制分配法您的答案：B题目分数：2此题得分：2.011．第20题需要从多个维度或方面去分析和评价绩效，这体现了绩效的那一特性：A.动态性B.多因性C.多主体性D.

4、多维性您的答案：D题目分数：2此题得分：2.012．第21题领导对下属很友善，而且更多地考虑下属的要求，关怀下属的领导风格是：A.参与型领导B.成就指向型领导C.支持型领导D.指示型领导您的答案：C题目分数：2此题得分：2.013．第22题一名员工刚刚进入某一部门之初热情高涨，一下子达到了很好的业绩，给上级留下了很深刻的印象。容易产生：A.评价者首因效应B.评价者逻辑效应C.评价者晕轮效应D.评价者近因效应您的答案：A题目分数：2此题得分：2.014．第33题采用带有程度差异的形容词、副词、名词等词组表示不同等级水平的评价尺度是：A.等级式评价尺度B.数量式

5、评价尺度C.量词式评价尺度D.定义式评价尺度您的答案：C题目分数：2此题得分：2.015．第34题路径——目标理论的提出者是：A.保罗·赫西和肯·布兰查德B.亨廷顿C.罗伯特·豪斯D.斯乔贝克您的答案：C题目分数：2此题得分：2.016．第35题期望理论的提出者是美国学者：A.泰勒B.弗鲁姆C.马斯洛D.斯金纳您的答案：B题目分数：2此题得分：2.017．第36题由评价者通过对评价对象日常工作情况的观察，将其在工作中表现出来的工作能力记录下来的绩效评价方法是：A.能力记录法B.态度记录法C.工作业绩记录法D.指导记录法您的答案：A题目分数：2此题得分：2.0

6、18．第37题让组织发现员工存在的不足之处，以便对其进行针对性的培训，这体现了绩效管理的那一目的：A.管理目的B.战略目的C.评价目的D.开发目的您的答案：D题目分数：2此题得分：2.019．第38题领导情景理论的提出者是：A.罗伯特·豪斯B.保罗·赫西和肯·布兰查德C.亨廷顿D.斯乔贝克您的答案：B题目分数：2此题得分：2.020．第40题评价者填写工作业绩记录卡，观察并记录评价对象在工作过程中的各种事实，分阶段记录所达到的工作业绩的绩效评价方法是：A.态度记录法B.能力记录法C.工作业绩记录法D.指导记录法您的答案：C题目分数：2此题得分：2.021．第

7、5题绩效薪酬的理论基础包括：A.强化理论B.期望理论C.代理理论D.控制理论E.公平理论您的答案：A,B,C题目分数：3此题得分：3.022．第6题系统应具备的特征有：A.目标一致性B.层次性C.开放性D.要素区别与相关性E.动态性与静态性您的答案：A,B,C,D,E题目分数：3此题得分：3.023．第7题四种竞争战略包括包括：A.总成本最低战略B.产品领先战略C.全面客户解决方案D.系统营销战略E.系统锁定战略您的答案：A,B,C,E题目分数：3此题得分：3.024．第8题基本薪酬制度包括：A.以工作为基础的薪酬制度B.以团队为基础的薪酬制度C.以关系为基

8、础的薪酬制度D.以层次为基础的薪酬制度E.以个人为基