人教版九年级上册 2.1 空气——探究空气中氧气的含量 教案 .doc

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1、探究空气中氧气的含量教学目标（一）知识与技能目标认识空气的主要成分及含量。初步体验简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。（二）过程与方法目标通过测定空气中氧气含量的实验探究，让学生学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法，并了解如何分析造成实验误差的原因。（三）情感、态度与价值观目标1、通过了解化学史实，明确严谨的科学态度是探究实验成功的基础，体会科学发展的艰难和曲折。2、通过小组合作完成实验，培养合作和实践、严谨求实的科学精神。教学的重点和难点重点：理解测定空气中氧气体积分数的测定难点：引导学生设计

2、“测定空气中氧气含量”探究方法、探究原理教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排情景引入【演示：对比实验】点燃一根火柴，分别伸入相同体积的空气和氧气中，观察现象那么空气中氧气的含量是多少呢？如何测定呢？学生观察、思考，了解氧气含量不一样使学生感受到空气中含有氧气，从而激发学习兴趣。引出氧气的含量的概念1分钟【过渡】如何测定集气瓶内空气的体积呢？【定量捕捉空气】捕捉50ml空气【过渡】如何测定氧气的体积呢？根据氧气的性质：助燃性我们可以将氧气反应掉，瓶内气体就会减少，但是我们看不到呀，怎么办呢？【演示】向集气瓶中抽定量气体，观察现象【提

3、问】水流入集气瓶中，体积为进入的水的体积，用这种法就可以测出空气中氧气的体积啦，只要把氧气消耗完就可以了，科学家们也是用这种方法测定空气中氧气的体积的哦根据实验器材设计实验水、水槽、集气瓶、玻璃片、导管、50ml针筒往集气瓶中装满水，再倒出测出水的体积排水集气法双孔橡皮塞、针筒、量筒、水学生上台做演示实验，一个抽取气体，一个读取液体体积用转换的思想测出看不见的气体的体积在教师的启发下感受测定空气中氧气的原理转换法的思想【阅读资料】人类对空气成分的认识过程。讲述科学家探究空气的实验装置。重点介绍拉瓦锡探究空气成分的实验过程。 学生学习科学家探索

4、空气成分的历史画面，思考、体会其中的科学方法。阅读课本P34运用化学史实创设问题情境，既对学生进行科学精神、科学态度的教育；同时通过对拉瓦锡实验的深入思考，为下面的实验探究奠定基础。【阅读】简述拉瓦锡实验学生根据拉瓦锡实验装置，分组讨论、交流，认识拉瓦锡定量测定空气成分的实验原理及方法。知道除去空气中的氧气，测其余气体的体积。考查学生的阅读能力和归纳、总结能力实验探究空气中氧气的含量【引导探究】现在我们模仿拉瓦锡实验的原理，亲自设计实验测定空气中氧气的含量。【药品的选择】【装置的选择】学生根据教师提供的装置，弄懂各自的反应原理及操作方法（安排

5、讨论交流），从中选择最简单易行的装置 培养学生设计实验时尽可能简易的意识分析得出物质需要满足的条件：1、能与氧气发生反应2、不能与氧气之外的气体反应3、生成物不能有气体5分钟分组开展实验，并完成学案上的课堂展示内容，思考下列问题。【指导探究】强调实验操作规范，提示学生准确观察和记录实验现象。学生阅读学案中的实验内容步骤提示动手实验   理解实验的原理和几个关键的操作步骤。15分钟【思考讨论】1、能否用木炭、硫、镁代替红磷做实验？2、装置漏气会有什么后果？3、为什么红磷的量必须适当过量些？4、为什么必须冷却后才能打开止水夹？5、瓶内剩余的气体有

6、哪些性质？深层次的思考冷却过程中，空气又进入瓶中通过问题思考，加深实验原理的理解，培养小心谨慎的操作习惯和控制实验条件的意识偏小：气体进入的少偏大：气体进入的多6、红磷燃烧后为什么要迅速放入瓶中？【误差分析】根据讨论总结误差分析【实验改进】【现代“数字化”实验方法】燃烧时放热，带走瓶口的空气反思总结 【小结】通过这节课的学习，你学会了什么？谈谈你的收获。【投影展示】本节课的主要内容。 学生畅谈自己的收获和体会。  培养学生进行自我总结和自我评价的能力，养成良好的学习习惯，促进知识的系统化和结构化。让学生进一步体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜

7、悦。3分钟课堂延伸展示学案上或教师另选的习题拓展延伸学以致用板书设计