大道之行也（第一课时）课件.docx

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1、第_______课时授课时间年月日第周星期教学课题大道之行也（第一课时）教学目标1．积累一些重要的词语。1．重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。3、学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福。教学重点要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。教学难点引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。教学手段多媒体课件教学方法讨论法与点拨法相结合教学过程教学环节教师活动学生活动1一、入：全班同学背《桃花源》⋯⋯那个美、、奇的世界大家得吧，今天，我将

2、要学的《大道之行也》，也我呈了一个理想社会，不妨我一同去感受感受。二、朗1．教播放朗音，学生听，初步文，粗知文意感知文意。2．学生大声文，照注，借助工具，疏通句，粗知文意。如有疑，小自行解答。教提示需重点掌握的：选贤与能（“与”通“”，拔。音ｊǔ）矜、寡、孤、独、疾者（“矜”通“”，指老而无妻的人。音ｇｕāｎ）男有分（ｆèｎ分，文中指、守）货恶其弃于地也（ｗù、憎恨）故人不独其，不独子其子（用作，以⋯⋯，以⋯⋯子，分“奉养”“养”）外而不（用作，从外面合上。用插）是故闭而不（杜）教学教师活动学生文学生合作完成。掌握学生活动2三、理清文提：全文文

3、字，共5句，根据文意，章整体思路可以分几？理清文章思路学生明确：可分三：第一“大道之行也，天下公，与能，信修睦。”概述大同社会的根本特征；第二“故人不独其⋯⋯不必己。”述“大同”社会的基本特征；第三“是故而不⋯⋯是大同。”全文。四、具体指教分指朗。朗第一：首句“大道之行也”用提气朗文，表明以下三句即“大道”的内涵；“天下”三句当用分列气。第二：本全用排偶句式，共有四，出次感。有些字有作用，如“故人不独⋯⋯”中的“人”“使老有所⋯⋯”中的“使”，些字后均当作一。最后一“”“力”念，此两字后亦当作一。至“不必己”，要作稍停，收住一文字。第三：“是故”

4、用承上作的气。“是大同”是全文，要得字字分明、气肯定。（3）教范或朗水平高的学生范，其余学生循声低和。（4）全班文。1、朗和背文五、作：2、完成后教学反思3