(完整版)课题研究中期报告 .doc

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1、内蒙古自治区基础教育科学“十二五”规划课题《信息技术环境下创新性教学研究》子课题中期研究报告教学策略的研究张文生包头市达茂旗百灵庙第二小学2014年5月19日课题名称：信息技术环境下小学数学课堂有效课题负责人：所在单位：填报日期：11中期研究报告的要点：课题研究进展情况，重要的变更及原因，课题研究能否按时保质完成，初步形成的主要研究观点，研究存在的主要问题、困难和下一步工作打算等。限5000字以内，另加附页。一、开题以来的研究情况本课题是内蒙古自治区基础教育科学“十二五”规划课题组《信息技术环境下创新性教学的研究》的子课题，《信息技术

2、环境下小学数学课堂有效教学策略的研究》于2013年8通过了内蒙古自治区基础教育科学“十二五”规划课题组审核，获得了课题研究立项资格，课题批准号为[内教科学规划办2012JCH007]。同年9月17日我校召开课题组工作会议，确立研究方案，形成研究格局，探究课题研究思路，明确研究方向，精心制订研究计划，明确课题组成员职责，整个研究步骤井然有序，课题研究有序有效推进。得到学校领导的大力支持，在全体课题组成员共同努力下，取得了阶段性成果。如今课题研究已开展将近一年，研究策略初步凸显，教师业务水平明显提升，学生学习质量有效提高。在研究中，我们以

3、“落实课改精神，提高课堂教学的有效性”为目的，走“求实、求精、求新”的科研之路，使学生学得愉快、学得主动、学得有效；使教师教得自信、教得轻松、教得有效。以科研求发展，以质量树品牌，有效调动数学教师投身教育科研工作的积极性和主动性，努力提高教师的科研水平，营造良好的课题研究氛围，开创我校数学教学研究新局面。（一）、加强课题研究管理建立求真务实的课题研究集体。课题开题初，成立课题组组长，教研组长、数学骨干教师为成员的课题研究集体。各成员职责明确，分工到位，充满很强的科研能力和信心。研究中各实验教师身体力行、率先垂范，不仅担任学科教学工作，

4、还能积极参与各项研究活动，深入课堂听课、评课，同时还为课题研究工作的顺利开展协调各方面的工作，保证教研经费的投入。（二）、强化课题研究培训1、加强现代教育技术能力培训。当地政府投入大量资金，新配置电子白板，形成“班班通”充分利用多媒体，发挥远程教育的巨大优势，让老师下载11课件、教学设计、教育心得等，与全国各地的教师讨论一课甚至一题的教法，让最新的思想占领阵地，最现代化的教学技术走进课堂。同时许多老师参加小学教师教育技术能力培训。2、加强课题研究新理念的培训。对教育教学理念的学习和培训，学校在充分挖掘校内资源的基础上，还采取“请进来、

5、送出去”的方法。学校充分发挥校内的网络资源和“本土专家”资源，采取网上学习、骨干教师讲座、上示范课、课标知识学习等方式，学习有效性理论及课改环境下的课堂教学。请教育局教研员和兄弟学校但任课改的年轻数学教师来校指导。派教师外出学习，近一年来，学校共选派课题组成员外出听课、学习、培训达10多人次。3、充分发挥骨干教师的引领作用。学校充分利用“本土专家”进行辅导讲座，一年来骨干教师主持和主讲的培训活动近10次，向教师培训“小学数学课堂有效教学的策略”、“数学教学思想”等。（三）、丰富课题研究活动1、积极承办各级各类教学研究活动。数学集体研讨

6、活动；数学说课比赛、课件制作比赛等数学研讨活动。2、努力参加各级各类数学教学比赛。学校尽其所能为教师创造条件，帮助、支持老师参加各级组织的各种比赛和交流，为他们创造展示自我的舞台。3、积极开展送教下村小教研联谊活动。与村小开展校际研讨活动。4、扎实开展校内课题研究活动。研究中我们先后开展了教师帮扶活动，结对教师“同备同上一节课，教师说课评课等活动。（四）、规范课题研究流程课题研究工作是一项长期、严谨、科学的工作，它需要不断的努力和开拓。在课题研究中，我们要求课题研究教师要抓好三点：“怎样构建有序、有趣、有效课堂”；开展“学困生”转化策

7、略细化探究活动；每学期期末举行优质教案、优秀读书笔记展示活动。做好四项：创设良好的数学学习情境——激发学生产生学习的需要；选用合适的教学方式——注重学生亲历数学化的过程；精心设计教学活动、捕捉巧用教学资源——预设与生成；落实三维目标——促进学生可持续发展。达成五度：1、注重目标达成的有效性；2、增强情境创设的有效性；3、强化学习过程的有效性；4、重视学习方式的有效性；5、关注11学习情感的有效性。完成六种：即读一本教育教学理论并完成读后感；写一份优质教案；上一节优质研讨课；写一篇质量较高的论文，案例或教育叙事；组织和参与开展一次有意义

8、的教研活动；参与一节研讨课。按照“整体规划、专题研究、分项实施、滚动发展、逐步深入”的策略，不断完成课题研究工作。二、开题以来的研究成效1、加强学习，提升实验教师的素养。课题成功与否，与课题组成员的素质有很大关系。为了使