关心外地教师材料.docx

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1、都昌县小学养成教育经验交流材料种下“梧桐树”留住“金凤凰”———大沙中小关心外地教师小记大沙中小地处滨湖地区，教学网点分散，全镇有13个村委会，15个教学点，83个教学班，成班率极不平衡，有3个班级学生不到10人。在职国编教师112人，代课教师24人，教师短缺，师资年龄老化，知识结构陈旧，是制约我镇小学快速发展的瓶颈。近年来，由于上级领导的关心，先后补充了二十多位新教师，这些教师绝大多数是外地的，而且以县城居住的女教师为主。把他们分配到滨湖地带的学校，那里条件艰苦，很难安营扎寨，潜心教学。一般都是抱着刚到没办法的心情呆上一年半载，尔后

2、千方百计想办法托人找关系，要么找中小领导调到都中公路沿线学校，要么找局领导调到其它乡镇中小学，导致滨湖地区学校教师短缺及农村小学教师队伍不稳定，让中小及县局领导工作为难。针对这些现象，我们班子会几经讨论、研究，一致认为对外地教师要多给予关怀和尊重，加强沟通联系，宁愿多花点经费，也要想办法留住外地教师。具体工作作法一、创造环境，给外地教师一份温馨。环境能改造人，环境能陶冶人，什么样的环境培育什么样的人。我校想外地教师之所想，急外地教师之所急，首先建立了民主、宽松的管理环境，真诚面对外地教师，让他们敢于发表自己的意见，能和学校的管理思想溶

3、为一体。其次，尽力创造舒适的生活环境，让他们在学校工作就有一种愉悦感，踏上社会就有一种自豪感，具体措施有以下几点：1.解决“行路难”问题。由于我们许多滨湖学校交通不便，补充的外地教师也仅一至两人，几乎是女教师。。她们在县城居住，要搭车上下班，每天得走上五六里路，有时还会因各种原因不能准时上班。如果在学校住宿，特别是对一个女教师来说，极为不便，也令其家人不放心。为此，我们每年不惜花费两万元交通费，以中小本部为据点，按工作作息时间，用车接送教师上下班。2.解决“食宿差”的问题。今年暑期间，我们专为外地教师修缮几套宿舍，修理了门窗，重新粉刷

4、了墙壁，重装了电路，还新建了洗澡间，洗衣间，同时还实行晚餐免费。让他们来得安心，住得舒心，吃得开心。1.丰富教师的精神生活。a.积极与各村委会领导取得联系，请求村领导带领村民给予外地教师尊重与爱戴、关心与照顾。一直以来，各村委会领导每年开学、教师节都会积极主动走访关心教师（特别是外地教师）。b.让扎根边远地区长久的外地优秀教师为他们演讲、谈心。让精神传递精神，让价值实现价值，让他们感受到奉献的快乐，扎根的深情。c.中小行政办公室电脑每晚让外地教师使用，让他们学习着，快乐着，同时组织本地教师轮流与外地教师陪宿——聊天、看电视，让他们感受

5、到学校大家庭的温馨。d.关心教师疾苦，解决生活困难。一直以来，我校都在不断提高外地教师的待遇，对边远教师津贴实行足额发放，对家中有特殊困难的想办法帮助他们。二、给予机会，让外地教师在工作中找乐趣。1.让更多的外地教师在各高小担任校长或主任角色，焕发他们的主人翁的精神。2.增加外地教师外出听课的机会，学习培训的机会，让他们感受到成长的快乐。3.吸引更多的外地教师参加全镇的演讲赛，公开教学课和说课等活动，让他们充分展示自我，在活动中增强自信。4.对于工作不顺心，对学校环境不满意，教学成绩不显著的外地教师，在全镇范围内优先调动他们的工作环境

6、，尽量满足他们的愿望，让他重塑自我形象。2007年秋，新分配的陈华老师来到我校后，安排在我镇的南垅小学，他是大树乡人，在县城居住。这位老师工作认真负责，学习积极向上，但在南垅小学始终显现不出来他的教学水平，老师们似乎对他失去了信心，就连他自己都很不自信，极为苦恼。于是我们同他谈心后，根据他的要求调换了一个工作环境，调到我镇的余杨小学，在余杨小学一年，就让更多老师了解他的身影，熟悉了他的声音，在各项活动中崭露头角，他所任的学科成绩排名在全镇前列，他的自信回来了。后因工作的需要，又把他调到了太阳小学并任教导主任一职，在太阳小学他所带学科成

7、绩总在全镇名列前茅，而且对主任一职的工作做得非常出色。今年暑期，他的朋友帮他调到万户中学工作，他毅然拒绝了，宁愿一心扑在这个贫穷边远的农村小学。三、注重引导，让艰苦变成幸福。人生的苦和乐是由自己的心来把握的，好像大山中的回音，你喊快乐，它也回你快乐，你喊痛苦，它就应你痛苦。你把工作当乐趣来做时，再苦再累也心甘情愿，你把孩子放在心中，视如己出，你就会舍不得别下他们，再苦再累也倍感幸福。为此，我们注重外地教师的心理引导：1.人生价值的引导。每学期我们要进行1至2次外地教师座谈会，由政教处负责。每次座谈会由各高小校长，班子成员及全体外地教师

8、参加。座谈中主要是聆听外地教师的教学心得，生活感受等许多动人的故事，同时也为迷途的老师指明方向。2.工作方向的引导。到我们学校的外地教师大多是年轻人，初入教学岗位，对教育教学缺少经验，加重了他们的心里负担。为了解开这一心