【精选文档】教师个人工作总结_0.doc

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1、教师个人工作总结教师个人工作总结匆匆忙忙又一年,平心静气坐下来反思一年的教学和工作情况,在与学生们一起和平共处、教学相长过程中;在与各位老师们共同努力工作,费用拼搏过程中,着实收获了不少。一.思想政治方面:在过去的一年中,我认真学习教育教学理论,努力提高思想政治觉悟。始终如一的拥护共产党的领导,坚持四项基本原则,不断学习党的路线、方针和政策,认真学习江泽民总书记“三个代表”重要思想,自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德,积极参加学校组织的各种活动。遵守《教师法》和《教育法》的有关规定,关心爱护

2、学生。忠诚于党的教育事业,在自己的岗位上兢兢业业的工作,服从组织的安排,任劳任怨毫无怨言。二.业务水平和工作业绩:(一)在教学工作方面,这一年的教学任务相对少一些。我就利用充分的时间,为了把自己的教学水平提高,坚持经常翻阅各种教参、教辅书籍。还争取机会多出外听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。去年还参加了绿色耕云培训,通过培训我学习到了许多新的知识和理论,并且通过听课、评课使我的教学水平有了较大的提高。在平时每一节课,我都做好充分的准备,我的信念是决不打无准备的仗。在

3、备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。今年我任教的是初二年级的两个个班,我通过了解得知这届学生基础差、不好管,所以我在教学中做到以下几点:1.认真钻研《课程标准》和《中考说明》以及教科书,深刻领会其教育精神及目标要求,坚持不懈地备好每一节课,写好每一个教案,写好教学心得。我力求在40钟的课堂教学任务中,充分调动学生的积极性,帮助他们理解科学概念和规律,收到了良好的效果。2.我坚持发挥教师的主导作用,以学生为教学环节中的主体,在课堂上,做到不“满堂灌”、不搞“填鸭式教学”,能利用本

4、学科实验的优势,有效调动学生的学习热情,鼓励学生回答问题,及时表扬学生的学习积极性,能注意与学生在课堂上的情感交流。对于在测验中取得进步的同学,能及时表扬和鼓励他们,使得学生自愿自觉地学习物理,由原来的“要我学”变成“我要学”。除了上述在课堂上的工作外,我还坚持实施“因材施教”的方法,针对不同素质的学生提出不同的目标与要求,分别抽出固定的课外时间进行对中下生有针对性的个别辅导和识记概念等工作,经过努力,他们都取得了不同程度的进步,更坚定了我在以后的工作中,继续保持这项工作开展的信心。23.注意培养学生科学

5、的学习方法:学习解题的方法和思考问题的方向和技巧,克服单纯的机械记忆和死记硬背。我能合理布置课内外作业,切实减轻学生的课业负担。我经常利用休息时间批改作业、试卷和备课。遇到不懂的问题总是虚心向有经验的教师学习,不断提高自身的业务水平。4.我积极参与有关教学教研的会议,在备课组合教研组活动中积极发言,认真总结,认真听取有经验教师的教学经验和方法。(二)除了教初二物理课外,我还负责学校的信息技术工作。我校因为人手不够,我还要负责维护学校的网络,另外学校的信息技术培训我还要参与。1.精心维护网络的畅通,保证网络

6、应用:网络管理工作不仅要有技术作保障,更需要的是耐心和细心,我校网络设备较多且分布广,电脑共有一百多台。我经常利用时间对这些设备进行监控,有问题及时解决,保证设备的正常运行。(1)保证网络通畅:我校采用局域网接入方式上网,为保证网络通畅,我利用软件和一台废旧电脑制作了路由器,这样可以保证我校的电脑,和外部隔离减少病毒的攻击几率。(2)维护设备正常运行:每天对各种服务器和设备做到定时开机定时关机,以免造成不必要的损失。(3)促进网络应用:网络安装完了,关键是如何应用,有了网络不加以应用,就好比修好了高速公路

7、,却没有汽车在上面跑一样,这是最大的浪费。这一年可以说是我校对网络应用真正开始的一年,孙校长、马校长和魏校长的领导下,我主要开展了以下几项网络应用。①组织班主任进行学生信息的填写和修改工作,为中考报名和学生卡发放做好准备。②利用网络为初三学生填报志愿。今年初三学生第二次采用网络报名方式,但是报名要求有所变化,由于马校长的正确指导,参与报名各位老师的辛勤工作保证了这次填报志愿顺利完成,为下次积累了经验。③积极开展学校资源建设,我校共有校内资源库三个,老师的优秀教案及课件我也安排了特定的服务器能够上传交流。④

8、制做学校网站,和德育网站。在领导的支持下,我联系了专业人员制作了学校网站和德育网站,现在已经发布在互联网上,目前的访问量已经超过一万人次,为提高我校知名度,塑造南彩学校的品牌作出了贡献。⑤开展信息技术与学科整合的评课优活动,我校共有14位教师在区里获奖。⑥参与开展对老师进行信息技术与学科整合的校本培训,使老师的信息技术水平有所提高。⑦开展教师信息技术素养竞赛。2.一年中的获奖情况:(1)辅导李海营、孙东阳同学获得顺义区中小学生

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