规范班级管理培养优良学风.doc

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1、规范班级管理培养优良学风刘玉栋一、关爱关心学生，促进学生自主管理。作为一名教师，首先应该是关爱学生。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，才能让学生信服。我觉得要对学生有爱心和耐心，教师既是教师的角色，又要扮演家长的角色，对自己的学生充满爱，当学生有困难时要尽心尽力地关心，时时对学生有一种牵挂。这是做一名老师更是做好一名班主任的基础和前提。二、班级量化管理，使班级管理更加科学规范。传统的班级管理模式是“保姆型”和“警察型”的，。班主任对班级工作事无巨细事事都管。忽视了学生的主体性，压抑了学生的自

2、主管理能力，不利于培养具有自主合作创新精神的的现代公民。苏霍姆林斯基曾经说过，最好的教育是自我教育；魏书生更是倡导管是为了不管。学生能够自我管理能帮助我们科学高效地管理好班级。三、培养良好习惯，为孩子成长奠定基础对于孩子的教育问题，叶圣陶先生有一句话非常精辟：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯！”小学是孩子学习之路的初始阶段，有许多习惯需要培养，如珍惜时间、注意卫生、家务劳动、热爱运动、尊敬师长等。为了提高六年级学生学习成绩，为升入中学打好基础，本学期我重点从三个方面培养学生热爱学习的习惯。（1）上课认真学习的习惯

3、。课堂是学生学习的主阵地，我经常教育学生上课时认真听讲，积极回答问题，认真书写，提高学习效率。（2）课前预习课后复习的习惯。我认为学生学习过程可以划分为课前预习、课堂学习、课后复习三个阶段，这三个阶段都很重要。（3）课外阅读的习惯。书籍是孩子一生的财富，养成阅读的习惯，能给孩子提供知识、增长见识，这是一条永远不会断绝的知识源泉。养成阅读的习惯后，孩子就能自主的学习知识，使孩子一生受益。今后我会继续努力学习探索先进的班级管理理念和方法，以促进学生“快乐学习、健康成长、全面发展、学有专长”为工作的目标，使班级管理更加科学规范，为孩

4、子们创造一个更加美好的明天！