礼服设计说课.ppt

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1、礼服设计说课2345根据学校“学必适于用，用必适于地”的办学思想，服装设计课程在专业中属于核心课程之一，是实践性强、知识面广的专业课，重在培养学生对服装形态、色彩和材质等方面认识和运用能力，培养学生分析流行、分析市场和解决问题的能力。以仿真教学为教学环境，以提高学生专业综合运用水平为目标。一、说课程61.地位与作用本课程主要是以于国瑞编著《服装设计》，同时以我校自编的《服装设计》教材作为教学主要内容，突出中职的教学特点，以市场为导向，以培养学生设计综合能力为宗旨，以产品设计为主线拓展到各知识点，指导学生完成产品设计。礼服设计是第四章女装设计的内容，在教材中具有承上启下的

2、作用，对学习女装设计至关重要。二、说教材72．教学目标：根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面。知识培养目标:⑴.了解礼服的起源与发展⑵.掌握礼服的分类及造型表现。⑶.掌握礼服的设计风格和变化。8能力培养目标：培养学生观察、分析及综合归纳能力。培养学生主动探究、协作学习的能力。思想教育目标：培养学生严谨认真的职业工作态度，增强学生发现问题、认识问题、解决问题。93、重点、难点：重点：礼服的分类及造型表现。难点：礼服的主要设计风格和变化。10教学重点、难点及解决办法教学的重点：教学以婚礼

3、服、晚礼服和小礼服设计为主线，将相对独立的知识贯穿在一起，灵活组合，将设计要素的内容巧妙地融合到产品开发上。拓宽学生的设计思路，培养学生在学习期间的创新和创业能力。11教学的难点：学生容易走进设计是艺术品的误区，服装设计与市场需求脱节，创意与实用的度把握不够。有些学生不能突破自己已有的设计观念，或者设计墨守成规，落入俗套，缺少创新，或者过于大胆，设计形式化太多，内涵不深。解决办法：在学习之前安排学生进行深入的了解市场和企业的需求，进行市场调查，充分调动学生参与产品开发的热情。加强观察方法和设计情感的训练，以企业案例为主线，围绕“主题”设计方案等。124、教材处理我在处理

4、这节教材时本着两个指导思想：一是注意思路清晰，使教材知识系统化；二是利用礼服的设计风格和变化来作为一根主线。这样有利于学生循序渐进的接受新知识，变“难点”为“趣点”，变无序为有序，使学生感到难点不难，重点突出。13教学进度第一课时：（一）第一个环节是组织教学。上课时师生相互问好，稳定学生的情绪，集中学生的注意力，在整个授课过程中，要注意观察学生，及时调节课堂气氛，使整个教学过程始终保持良好氛围。（二）在此基础上复习提问，进一步激发学生求知欲。三、说教学设计14151617（三）在新课的导入上，由“看了北京奥运会礼仪小姐的服装有什么感想？”引出本节的课题，这样就水到渠成的

5、引出了本节的课题，完成了新旧知识的过渡。设计依据：这种导入方法来自生产实际形象生动，激发学生急于要去探求新知识的欲望。18（四）明确了教学目标，转入新课内容的讲授，这也是主要环节。探索新知：礼服的起源和发展礼服的分类及造型表现设计依据：在这部分知识的层层递进过程中，通过教师刻意设计的几个问题，激活师生的双边活动，引导学生完成从理论到实际的转换：即理论（礼服的分类）→实际（礼服的造型表现)。19婚礼服20晚礼服21小礼服22通过课件教师分析引出礼服---婚礼服、晚礼服和小礼服的风格造型设计和表现方法1.风格及造型设计2.色彩设计3.面料设计4.细节设计设计依据:这部分知识

6、学生以前没有接触，所以，此处设计为以教师启发、分析、总结作为主线，做好学生的领路人。23第二、三课时：（五）在课堂巩固这一环节上，针对教学重难点，通过互动环节活动引出：由现场的同学为一家服饰公司作春夏礼服设计发布会的主题设计，进行仿真设计，要求4-5人自由组合为一个设计小组，设计1-3款不同风格的礼服。（提供面料、配饰等材料，学生也可以利用废旧光碟、塑料布、竹签、布头等原料制作）学生展开讨论，此时本节新授内容达到了高潮。此处讲解主要分析学生容易混淆的礼服设计风格的变化部分，重点强调礼服设计风格的设计过程，及时抓住学生的情绪高潮，点燃学生思维的火花，进而完成教学目标。24

7、学生设计作品2526第四课时：学生分为8个小组分别展示礼服设计作品，老师和评委代表进行点评。总结提炼：把本节课所讲授的知识系统化，既可以给学生以完整的全局的概念，又突出了重点。学生分成小组，自由讨论问题，纷纷畅所欲言，结合所学知识讲述自己的看法。教师最后归纳总结，并评出最佳小组。27（六）在课堂小结这一环节上，对本节的重难点知识一步步加深，同时课件显示本节的知识结构，让学生通过观察板书对本节课在脑中形成知识的框架。（七）最后一个环节是布置作业。结合教学目标落实，课后延伸：作业：两个系列主题设计每个系列不少于五人每张效果图作业为四开28教法