分享阅读教案及反思 .doc

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1、活动名称:动物怎样走（第二课时）分享阅读教案设计意图：喜欢动物并乐于模仿动物几似乎是每一位孩子的天性，动物与孩子有着天然的密切关系。爱模仿更是托、小班幼儿突出的特点。前期《动物怎样么走》,让幼儿对小动物的走产生了很大的兴趣.在这前提下,为了进一步满足幼儿模仿动物走的愿望，激发幼儿喜爱动物的情感，我变紧紧追随幼儿的兴趣点，生成了这节活动——《动物怎样么走》（二）活动目标：1、通过模仿动物的动作，理解一些常见的动词，如爬、飞、跳、游2、喜欢模仿与表现，体验模仿各种动物的乐趣。活动重点：通过模仿动物的动作，理解一些常见的动词，如爬、飞、跳、

2、游。难点：能用身体表现爬、飞、跳、游的动作。活动准备：1、动物图片：乌龟、青蛙、鸟、鱼、啄木鸟、乌鸦、猫头鹰、兔子、袋鼠、蛇、蜗牛、鲨鱼、海豚2、乌龟、青蛙、鸟、鱼、啄木鸟、乌鸦、猫头鹰、兔子、袋鼠、蛇、蜗牛、鲨鱼、海豚等动物的胸饰与幼儿人数相等3、动物的家：大树（会飞动物的家）森林（会跳动物的家）草丛（会爬动物的家）大海（会游动物的家）4、字卡：爬、飞、跳、游活动过程：一、导入部分。律动“动动我的身体”伸伸胳膊弯弯腰，扭扭屁股跺跺脚；小手摸地爬一爬，小手背后跳三跳。“刚才小朋友都会动自己的小身体，会走会跳会爬,,”。我们一起再来看看大

3、书里的小动物，它们都能做哪些动作？二、回顾大书《动物怎么走》1.出示大书，回忆书名。2、逐页翻看大书，教师带领幼儿读书。三、请幼儿用完整的语言讲述图片内容。1、教师出示动物图片，请幼儿回忆大书的内容。2、教师逐个动物图片，请个别幼儿回答并做出相应的动作教师出示乌龟图片：教师：“这是谁”幼儿：“小乌龟”教师：“你们还记得它是怎么走路的吗？”幼儿说出来（乌龟爬），你来学一学！”教师：乌龟爬出示字卡“爬”教师出示小青蛙图片：教师：“这是谁”幼儿：“小青蛙”教师：“你们还记得它是怎么走路的吗？”幼儿说出来（青蛙跳），你来学一学！教师：青蛙跳出示

4、字卡“跳”教师出示小鸟图片：教师：“这是谁”幼儿：“小鸟”教师：“你们还记得它是怎么走路的吗？”幼儿说出来（小鸟飞），你来学一学！”教师：小鸟飞出示字卡“飞”教师出示小鱼图片：教师：“这是谁”幼儿：“小鱼”教师：“你们还记得它是怎么走路的吗？”幼儿说出来（小鱼游），你来学一学！”教师：小鱼游出示字卡“游”教师：还有好多动物它们会爬、会跳、会飞、会游。你们看它们来了！3、教师出示不同的动物图片，让幼儿体验模仿各种动物的乐趣。（1）、猫头鹰教师：猫头鹰是怎样来到我们班的？（飞来的），我们一起来学一学（2）、蛇教师：蛇是怎样来到我们班的？（爬

5、来的），我们一起来学一学（3）、袋鼠教师：袋鼠是怎样来到我们班的？（跳来的），我们一起来学一学（4）、鲨鱼教师：鲨鱼是怎样来到我们班的？（游来的），我们一起来学一学四、游戏《小动物回家》教师：今天这么多小动物来到我们班做客，小朋友高兴不高兴？（高兴）现在它们玩累了要回家了，我们一起把它们送回家吧！1、教师介绍小动物的家：大树（会飞动物的家）森林（会跳动物的家）草丛（会爬动物的家）大海（会游动物的家）请幼儿选择一种小动物胸饰带在身上，按照所扮演的小动物走路的方法把小动物送回家。2、教师让幼儿说出他们是怎么把小动物送回家的3、教师：我们一起

6、来看一看小动物都回到自己的家没有？（发现错误的教师要及时纠正）。五、结束部分教师小结：小动物都回家了，有的动物是爬回家的、有的动物是跳回家的、有的动物是飞回家的、有的动物是游回家的。现在我们听一首好听的歌曲回家吧！（放音乐结束）反思：今天，分享阅读的指导老师远道而来听了我们幼儿园的两节分享阅读活动。在活动观摩后，进行了对课后的点评。但通过指导老师对活动的点评中，更应该说，对教材、课时的解剖，给了我又一次启发与思考。感觉对开展活动时思路与发问的方式清晰了很多。活动的导入，要讲究技巧，自然流畅过渡。在课前我们是要理清读本表达的思想的是什么？

7、读本的内容是属于哪一类型的？做到明确判断才能对课时的重心做好把握。我们班是托班，孩子大多通过模仿获取对这个世界的认知。在平时的教学活动中，我发现孩子们对小动物特别感兴趣，他们善于模仿小动物的声音，但是对小动物走路的方式还不是很了解，于是我通过《小动物怎么走》这个主题，让孩子能够更多了解小动物走路的方式，这次活动，我认为课前准备还比较充分，上课的时候也不太紧张，思路清晰，气氛也比较活跃。对于幼儿来说总体还是比较感兴趣的。存在不足：1、拓散幼儿的思维做的不够。教师没有充分发挥幼儿的想象力。2、教师在设计游戏《送小动物回家》时，对于托班的幼儿

8、有一定的难度，孩子完成起来比较困难，不是自己想象的效果。在模仿小动物走把它送回家的时候，孩子们很兴奋，场面有点难控制住，有个别孩子没有真正的投入到角色当中。以上这些问题是需要我去想办法改进的地方，措施：教师