miniquest设计模版探究型学习设计.doc

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1、Miniquest设计模板《真想变成大大的荷叶》探究型学习设计适用年级：二年级　所属学科：语文教者：李佳妮情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：运用多媒体课件播放夏天的声音：雷声、雨声、青蛙声、知了声……。这时教师导语：夏天就在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。看，可爱的夏姐姐来了！（播放夏天的美景）夏天来了，小朋友们有什么愿望呢？今天咱们一起来学习《真想变成大大的荷叶》。任务：1、认识2个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵这首诗歌。。3、

6、领略自然景物的美，激发学生保护自然，探索自然的思想的感情。。过程：一、创设情境运用多媒体课件播放夏天的声音：雷声、雨声、青蛙声、知了声……。这时教师导语：夏天就在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。看，可爱的夏姐姐来了！（播放夏天的美景）夏天来了，小朋友们有什么愿望呢？今天咱们一起来学习《真想变成大大的荷叶》。二、自主识字1、独立思考：a.自己读一读课文，边读边数一数课文一共有几句话？b.画出文中不认识的字。2、小组交流讨论：小组合作学习生字。三、品读课文（一）品读第一节，感受

7、感受夏姐姐的热情。 （二）自由读课文第二三四，整体感知  1、感悟雨滴  2、感悟小鱼 3、感悟蝴蝶和蝈蝈4、感悟星星和新月（三）同桌互读第五节，思考：我为什么想变成荷叶？四、拓展延伸1.夏天的大自然中还有很多令人向往的事物，你还想变成什么？去干什么呢？2.展示你写的小诗。成果：通过小组协作，学生学会了8个生字。在上课的过程中，学生已能背诵课文，学生放飞想象，交流自己所写的小诗。资源：多媒体教室、教科书、参考书、多媒体课件、投影搜索引擎：百度评估：评价项目评价内容及评级分值课前准备优：10分良：8分中：6分

8、差：3分按照老师要求，认真完成准备任务。按照老师要求，较认真的完成准备任务。基本按照老师要求，基本完成准备任务。没按照老师要求，准备不够充分。分工协作优：10分良：8分中：6分差：3分小组成员分工明确，任务分工合理。小组成员分工较明确，任务分配较合理。小组成员分工基本明确，任务分配基本合理。小组成员分工不明确，任务分配不合理。小组成员的参与性优：10分良：8分中：6分差：3分所有的学生都积极的参与小组活动，为小组活动献计策。小组内大多数学生积极的参与小组活动，为小组活动献计策。 小组内一半的学生参与小组活动

9、，为小组活动献计策。小组内只有个别学生参与小组活动。