教师技能实训总结.doc

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1、教师技能实训总结第四周是我们的教师技能实训周，实训还没开始，大家已经叫苦连天，星期三至星期五都要去本部实训。本部离这里半个钟的车程，这就意味着每天我们都必须早早起床赶校车。第一天是理论课，指导老师许成果老师和徐虹老师给我们讲了教师技能的类别，具体包括导入技能、结束技能、讲解技能、提问技能、组织教学技能、演示技能、板书技能和强化技能，它们的定义、形式和作用。对这些内容有了初步的了解后，老师给我们下了任务，针对每一个技能，准备一个模拟上课的演讲内容。于是，我们紧锣密鼓地开始找资料，做PPT，准备课堂流程。第二天，我们真正的实训拉开

2、了序幕。虽然第一次使用微格实验室，捣鼓好设备便开始模拟上课。微格实验室拥有我们认为高科技的设备。全景摄像头、触屏式的白屏幕、挂在天花板的录音器以及一般课室均有的电脑和讲台。由于下面坐的都是自己熟悉的人，内容也是精心准备好的，所以大家都不怎么紧张。直到下午，徐老师旁听时，大家猜显得有点不自然，状态自然有点不佳，也许还因为大家中午都没有休息好。总的来说，我认为我们小组的都做得不错。大家准备的内容都很充分，内容涵盖了小学、初中的数学，初中的语文、化学、物理，大学的心理学，国际商务和文学的童话。相比其他组讲授的手工、双节棍等拓展性强的

3、内容，我们组的显得书卷气。整体上，大家的PPT无论是内容分布还是配色都没有大问题。这些实质性的教学内容靠的是自己背后的准备，而授课时的个人表现则需要不断地锻炼，才能达到令人叫好的效果。我比较席上明姬和若蕾。像明姬，她的语气很坚定，让人觉得她就是老师，而且是有威信的老师。若蕾是循循教导者。她们两个人虽然风格上不一样，可能因为与性格有关，所以，我觉得至少我们在今后当老师的道路上，根据自己的性格特点，选择属于自己的教课风范。实训中，大家对这八大技能的应用比较自由。虽然这些技能被老师拆开来专门强化训练，可是在我们的现实授课中，它们是交

4、互使用的，技能与技能之间的界限比较模糊。所以我们在训练时，总会掺夹着一些其他的技能的应用。确实，这些技能的应用发挥了必要的作用。在丽丽的教授心理学，讲到记忆时，她用了一个游戏作为导入。我们都被吸引了，各个都积极地思考回答。她的技能效果达到了！同样，在第四天的演示技能训练中，子滔用实物演示官兴现象，也达到了同样的效果。授课本来是重要的是学生能够接受并理解知识，怎样才能引起学生的注意，并激起他们学习、探究的兴趣，就要老师灵活、巧妙地运用这些技能。讲解过程是比较沉闷的，既要学生接受得了，还要老师讲得清楚，这就需要借用辅助工具。像子滔

5、的实物和其他人PPT上的flash播放以及PPT内容上用不同颜色来强调和区分，都可以帮助老师讲课，化难为易，为沉闷为生动，老师讲得清楚，学生听得明白。当然，我们也有不足之处。有些同学太多口头禅，如“嗯”“啊”“然后”；有些同学准备稍微欠缺，一直盯着自己的讲稿，讲授不够顺畅，致使内容讲解不够透彻，条理不清晰；有些同学小动作比较多，比如捋头发。这些都是我们应该加以注意的，尽量避免。我觉得我存在的不足是讲解不够好。就如徐老师说的，讲解的内容要复合群体的接受能力，如果自己不能清晰地讲解，且它不要求学生掌握的，可以避免使用这些高难度的内

6、容。第三天，我们的内容还是技能训练，只是由自己准备和自己演讲变为集体讨论老师给的内容情景，据此演示对应措施。组织教学技能是指在课堂中教师管理好班级的纪律，是课堂效率更高。而强化技能是教师对学生的态度。正面强化可以强化学生网积极的方面发展，反面强化则相反。强化作用不是立即有效果的，它是经过实践的冲刷，给学生带来的影响才会凸显出来。在这种圆桌式讨论中，我们自由地发表自己的看法，针对性提出我们的建议。在听别人陈述观点时，我们得到自己没有想到的，互相取长补短。所以，在第四天，我们根据记录的笔记，讨论确定小组共同演讲的内容。到了第五天，

7、全班所有的小组进行一节课演讲。出乎意料的是，所有的组都准备得很充分，各个演讲者都像被打了鸡血一样去给真正的学生讲课，演讲得很精彩。一个星期下来，虽然很累，但是很充实。许老师说的话，我感觉他在惊讶第一天上课姗姗来迟、散漫的我们，第五天就变得激情四射，我也很惊讶。也许就是因为时间紧迫，我们自由准备，自由发挥，努力过，才会如此硕果。我是一个懒散的家伙，真的是压力逼得自己不得不去认真准备。一名老师能在讲台上侃侃而谈，娓娓道来，太台下的准备时间绝对是台上的几倍，台上的自信与自如，那是用时间筑成的。综合大学所有教过我们的老师，我觉得电子商

8、务的袁老师给我印象最深。她的课，我们几乎是盼着去上的。她说话风趣，出口成章，跟得上潮流。电子商务是新兴的行业，又涉及到网络，所以，她是不是冒出的“潮语”是她密切关注时态发展的结果。我觉得各人有各人的特点，不能强求一定要学习别人的方法，适合自己的才是最好的。所以，对于许老师，谈