《盘古开天地》提纲.docx

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1、出图，这位顶天立地的巨人就是——（盘古）今天我们继续学习这个神话故事，（板书课题：盘古开天地）上节课，我们初读了课文，考考你这些词语还认识吗，掌握的不错，还记得课文讲了一件什么事吗？打开书，自己小声读课文，思考。书中也有一句话能概括全文的内容，哪一句？生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师：我们一起来读读这句话。（出示投影）（板书“创造”）师：这节课我们就一起来看看作者是怎样写出盘古创造宇宙的。（交代任务）1.有感情的朗读课文，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。2.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读

2、神话的兴趣。3.体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果。第一自然段1.盘古为什么创造宇宙，谁来读一读第一自然段2.天地没有分开，宇宙——板书：混沌一片所有事物混杂在一起，模糊不清，谁再来读一读3.过度：就在这一片混沌之中，一位沉睡了十万八千年的巨人盘古醒了，哪几个自然段具体写出了盘古创造了宇宙。（2-4自然段）师：谁来读读？请大家边听边思每个自然段分别讲了盘古干什么？请你用四字词语概括：开天辟地顶天立地身化万物生3人读。板书真聪明！很会概括。学习第二自然段1.光阴似箭，日月如梭，终于有一天，盘古醒来了。请你自读课文第二自然段，找出盘古是怎样开天

3、地的句子，你能在这句话中圈出盘古开天地时的词语吗？（抡起、猛劈）2.天地分开后有哪些不同？有三组反义词请你圈出来。轻—重，清-浊上升—下降3.作者为了把内容写具体，用词多么丰富、准确呀！点红这段的慢慢、渐渐、缓缓，你发现这三个词语有什么特点（近义词，说明天地分开的时间很漫长）4.谁来读读这个自然段，让我们感受一下天地分开的情景。天地分开是漫长的！天地的成形呢（也是漫长的）第三段1.齐读第三自然段，找找从哪句话体会出来的。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得到了下去。（真会学习）在这漫长的岁月了，盘古始终是怎样做的呢，让我们配合来读几百年过去了，盘古依

4、旧头顶着天，用脚使劲蹬着地。几千年过去了，盘古依然头顶着天，用脚使劲蹬着地。几万年过去了，盘古仍旧头顶着天，用脚使劲蹬着地。几百万年过去了，盘古仍然。头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。创造这个宇宙真是不容易呀，读到此，你认为盘古是一个怎样的人？（盘古无私奉献盘古很伟大为人类造福）第四自然段盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。请大家默读第四自然段，看看这段话围绕哪句话写的。用“---”画出来盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。盘古身体的哪些方面发生了变化？发生

5、了怎样的变化？用自己喜欢的符号画下来，注意画出最简练的语言。生默读第四自然段，作标记，气息变成风和云；声音化作雷声；肌肤变成大地;血液变成了江河；汗毛变成了花草树木；汗水变成了雨露。师巡视、指导画的语言是否简练。谁来说说？（投影点红）你们用了最简洁的词语概括了句子的内容！如果把这部分内容的顺序颠倒一下行不行？自己读读。（投影）生自读句子。汇报（那样搭配就不合理了。）师：是呀，作者抓住了事物之间的相似之处展开了合理的想象。（点红形容词）我们再来读这段，从变红的词语中，您有什么感受生：书上用了许多形容词师：这些词带给你什么感受？让我们欣赏图片读句子生：宇宙特别美。写

6、出了宇宙的美丽、浩瀚。谁愿意有感情地读读这一段，把这美丽的画面展现出来？大家闭上眼睛，用心去聆听，看看你脑海里能呈现出怎样的画面？生指名1人配乐读全段。师：这么美的语言记住了吗？先看看这些优美的词语你们记住没记住？看着提示背背。（出示填空。）上面是修饰词，下面是填空生齐读填空。师：这么快就把这些优美的词语记下来了。加大点难度！看看这些词语分别是修饰哪些事物的？试着背背（出示前半句话。）生边读边背诵后半句话。师：大家把这些优美的语句也记下来了。再提高点难度，行不行？（出示只有“变成”的空白句子。）师：自己先练练。生自由练习。师：我们背背，不太熟的孩子可以看看书。生

7、背诵第四自然段。师：真了不起，这么多句子都能背下来！看来只要掌握好方法，就能很快把课文内容积累下来。师：盘古只是献出了身体的这些方面吗？生：不是师：你怎么知道的？生：文章最后有一个省略号师：省略了什么？生：盘古身体的其它部位发生了什么变化。师：请你也展开丰富合理的想象，按这样的句式，用上生动、准确的词语写一写盘古身体的其它部位还发生了怎样的变化。他的牙齿变成了（）。他的经脉变成了（）。他的骨骼变成了（）。师（指着板书带领学生一起）：巨人盘古在混沌中醒来后，勇猛地劈开了天地，他头顶天脚蹬地，这样，日复一日，年复一年，天地终于成形了，他也累得倒了下去。盘古倒下后，他

8、的身体发生了巨大的变化。