《中彩那天》集体备课2.doc

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1、西安市六棉学校2012—2013学年度第二学期集体备课教案时间2013、3、4学科语文课题5、中彩那天参加人员张彩娥张亚玲张敏赵英杰主备教师张亚玲记录人员赵英杰设计理念学习贯彻大纲精神，实施素质教育，这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主”，意在突出“发展”的教学指导思想。让学生根据导学提纲，运用已有的知识和技能进行自学，明确学习重难点，经纲导学，继续培养学生自学能力的习惯。教材单元背景本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》、《尊严》、《万年牢》和略读课文《将心比心》，还

2、有一个语文园地。教材分析《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。教学目标知识与技能1、认识本课的6个生字，掌握14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。过程与方法自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。情感态度与价值观理解诚实与守信的珍贵，做诚实守信的人。教学重难点重点：体会故

3、事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点：对“道德难题”这一意思的理解。教法创设情境，合作探究学法自主识字，合作探究，朗读感悟教学准备1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。写着名言的投影片。3、课件。课时二课时作业设计（二选一）1．写一篇读后感。2．写一个发生在自己或家人身上有关诚信的故事。知识结构板书设计5、中彩那天诚实?信用?财富起因：（神情严肃）经过：（道德难题）诚实守信结果：（特别高兴）结尾：受益匪浅问题研讨“父亲”的道德难题指的是什么？他难在什么地方

4、？教后反思第一课时教学过程教师导学活动学生学习活动补充调整一、激情演讲，导入新课“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。（板书课题；强调“中”的读音、“彩”的写法。）二、检查预习，顺情引导1．学生自读课文，要求读准字音、读通句子。2．指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来

5、概述课文的主要内容。三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。1．创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。2．启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。预设学生可能提出的问题：（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让“我”上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。3．以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。预设学生提出的问题：“父亲”遇到的道德难题是什么？四

6、、渗透学法，边读边想读课题。按要求自读课文。指名读课文，思考课文主要内容。有感情地朗读第四、五自然段。联系生活实际提出问题。学会边读边想解决问题。用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。1．学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样的难题？2．针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。3．学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。4．学生再读书，并大胆质疑

7、，为深入学习做好铺垫。五、布置作业1．抄写词语“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮”。2．用“精湛”“梦寐以求”写一句话。3．课外收集关于诚信的小故事。学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样的难题？交流读书方法。学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。再读书，大胆质疑。课后完成。第二课时教学过程主备人补充调整教师导学活动学生学习活动一、复习导入1、面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的？他有着怎样的矛盾？2、出示词语：中彩、梦寐

8、以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。（1）、读一读。（2）、你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗？二、精读品味1．默读第七至第八自然段，联系上下文想一想，“父亲”的道德难题指的是什么？他难在什么地方？2．由学生发言（出示句子）：母