高考常考诗词知识点.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高考常考诗词知识点高考常考诗词知识点　　古典诗歌分类鉴赏　　高考常考诗歌类别有：赠友送别诗羁旅行役诗论道说理诗思妇闺情诗思乡怀人诗咏史怀古诗山水田园诗托物言志诗边塞征战诗等。　　01赠友送别诗　　古代的送别诗，往往是由眼前景而触发心中情，鉴赏时要关注送别诗中的时空意象和常见物象，如离别诗中常呈现的“日暮”“斜阳”“月夜”“清晨”“暮钟”等表明时间的意象和“长亭”“南浦”“客舍”“曲江”“阳关”等表示地点的意象，以及“寒蝉”“杨柳”“浮云”“孤舟”“浊酒”等表离情别意的物象。　

2、　艺术手法上经常会直抒胸臆借景抒情，常用虚实相生对照衬托的手法;或直抒依依不舍的离情情深意长的感恩孤寂惆怅的悲伤;或借诗一吐心中积愤表明高风亮节的志向传达真挚坦诚的勉励等。　　鉴赏时应注重所写之景的色调对直接表达诗人感情的作用。如王昌龄的[送魏二]：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”　　02羁旅行役诗　　中国古代有的诗人长期客居在外，滞留他乡，漂泊无定，往往简单触景生情，感时生情，如中秋望月重阳登高除夕独处清明踏青暮春清秋途穷日暮，自然而然会引发对客居他乡的艰难漂泊无定的辛劳的感伤，触发对家乡亲人的思念4此资料由网络收集而

3、来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。对安定幸福生活的憧憬之情。　　常用的手法是情景交融融情于景，鉴赏时要抓住意象，明确作者写了哪些“眼中景”，借此抒发怎样的“心中情”。如白居易的[邯郸冬至夜思家]：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”　　羁旅行役诗大多具有感时生情以景显情用典含情等三个特点。　　03论道说理诗　　古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，以理趣见长，耐人寻味。表达形式有借景说理，如朱熹的[观书有感];有即事说理，如杨万里的[过松源晨炊漆公店];有托物说理，如欧阳修的[画眉鸟]。　　哲理诗往往

4、是叙议结合，寓理于事，寓理于景。经常借助比喻和对照的修辞方法。在解读哲理诗中的哲理时，首先要品味诗句，抓住形象(景物事)特点，进而联系社会现象生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。如秦观的[三月晦日偶题]：“节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”　　04思妇闺情诗　　思妇闺情诗主要有宫怨诗和闺怨诗两类。宫怨诗专写古代帝王宫中女子对自由被禁锢遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的憧憬。如汉乐府[怨歌行]：“常恐秋节至，凉飙夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝”，运用比喻写出了“君恩无常”;闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇

5、的忧伤，或者少女怀春思念情人的感情。如王昌龄[闺怨]一诗：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”　　054此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。思乡怀人诗　　出门在外的游客浪子，眼中所见耳中所闻心中所感都包含着由此触发的对遥远家乡的眺望，对温馨家庭的憧憬;或写游子漂泊的羁旅愁苦，表达对家乡的思念;或由所见所闻所感触发思乡之愁，表达对亲人的牵挂。　　其特点多借景抒情，寓情于景，望月难过，见花落泪，听雨思亲，多少景物都被染上诗人的感情色彩，因而此类诗中常有伤感迷离凄苦寂寞孤寂惆怅忧郁的情

6、怀。如晏几道的[思远人]：“红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。”　　06咏史怀古诗　　咏史怀古诗是以历史事件历史人物历史陈迹为题材，借登高望远咏叹史实怀念古迹来达到感慨兴衰寄予哀思托古讽今等目的的诗歌。这类诗多以简洁的文字精选的意象，融合对自然社会历史的感触，或凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴含了深沉的怀古伤今的忧患意识。在构思上，有以景衬情的，如周朴的[春日秦国怀古]：“荒郊一望欲消魂，泾水

7、萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。”　　07山水田园诗　　或借以表达对现实的不满，厌恶官场远离浊世，对宁静平和的田园生活的憧憬;或描写美丽的自然风光，表达对壮丽山河的热爱;或表现归耕隐居之乐，多抒发质朴清新恬淡闲适4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。物我两忘的感情，表现不同流俗的清高，追求隐逸，有消极避世的思想。他们的艺术成就颇高，具实用语言艺术再现自然景物的能力。如张耒的[初见嵩山]：“年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，

8、数峰清瘦出云来。”　　08托物言志诗　　托物言志诗指的是诗人不直接