高一音乐 音乐的悲剧美与喜剧美教案

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1、音乐的悲剧美与喜剧美教学目标：1、能认真听赏《松花江上》、《一个华沙幸存者》（片段）、《跳蚤之歌》、《这一仗打的真漂亮》四首作品，能够分辨音乐的悲剧美与喜剧美。2、能在活动中感受音乐的情感，体验音乐的美,结合听赏的作品和课本上的知识，口述两种美的基本概念，内涵及音乐特点。授课年级：高一年级课时安排：一课时教学过程：一、导入1、视频欣赏：卓别林电影《摩登时代》片段2、这段视频给你带来了什么样的感受？（风趣幽默、令人发笑等）3、对这就是音乐的喜剧美。今天让我们一起来了解音乐美中的另外两种美，悲剧美与喜剧美。因为悲剧和喜剧具有很强烈的对比性，所以请同学们了解这两种美的形式后认真填好手里的对比卡。

2、（老师发放课堂记录卡）二、新课教学A、喜剧美1、学生通过课本64页的阅读了解喜剧美的含义。2、欣赏体验。《跳蚤之歌》听音乐片段回答问题。a．喜剧美的特点在这首作品中是如何体现出来的？歌曲采用了什么样的演唱形式？（学生可结合课本63页的鉴赏提示回答问题）老师总结并深层分析歌曲的结构。（全曲分为三个部分……等）《这一仗打的真漂亮》a：这首作品采用了什么表现手法，怎样的演唱形式，音乐有何特点？b、老师简介作品c、教学生哼唱《这一仗打的真漂亮》主题音乐，体验喜剧美的情韵。教师小结喜剧美的特点。（提醒学生填写课堂记录卡）B、悲剧美2《松花江上》a、学生对照歌谱，欣赏视频《松花江上》音乐片段，回答问题

3、。1、这首作品表现的是我国什么时期的情景？2、歌曲的情绪与前面欣赏到的作品有何不同？（悲伤，苍凉等）3、歌曲的哪些音乐要素突出表达了这种情意?(旋律的起伏跌宕,悲伤激奋,下行音阶的运用,以及缓慢的速度……)师：刚才的歌曲表达了悲伤的情绪，这是音乐的另外一种美——悲剧美b、再次感受《松花江上》你认为歌曲的哪一部分最具悲剧美，最能引起你内心共鸣？演唱《松花江上》第二、三段，老师先范唱，范唱结束后给学生伴奏，学生再亲身体验，有感情的演唱。《一个华沙幸存者》a、听音乐片段回答问题。1、作品表现了一种怎么样的场景？（紧张、恐怖……）2、哪些音乐要素制造了这些气氛？（尖锐的不和谐的音响以及两极音域的使

4、用等）3、小结悲剧美的音乐特点。（提醒学生填写课堂记录卡）结合课堂记录卡，对比两种美的音乐特点有何不同？三、巩固与回顾播放六个音乐片段，让学生听辩他们分别属于音乐的美的那种范畴。作品所属美的范畴音乐特点《牧童短笛》《七律.长征》《延安颂》《春节序曲》《江河水》《山村来了售货员》四、教师总结下课2