精选小萝卜头教案优秀范文.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。精选小萝卜头教案优秀范文11此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。精选小萝卜头教案优秀范文11此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。精选小萝卜头教案优秀范文11此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。精选小萝卜头教案优秀范文11此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。精选小萝卜头教案

2、优秀范文11此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。精选小萝卜头教案优秀范文11此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。精选小萝卜头教案优秀范文11此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是初心范文网编辑为大家收集了小萝卜头

3、教案，希望你们能喜欢，　　精选小萝卜头教案优秀范文一.　　教学目标　　1、学会本课9个生字，并能正确书写。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、在朗读过程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。　　教学准备　　教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。　　学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。　　教学时间　　2课时。　　教学过程　　一、交流资料，激趣引入　　1、课前组织学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集

4、有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。　　2、引出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。　　二、初读课文，检查识字　　1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。　　2、从语境中抽象出字、词，检查认读情况。　　三、再读课文，了解大意　　学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事?　　四、以图激情，朗读理解课文　　1、教师出示教学挂图，学生自由朗读第1~5段。　　提问：这个故事发生在什么地方?有哪些主要人物，他们是什么身份?　　出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看

5、白公馆墙外的群山。　　读了之后你有什么感受?　　2、教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。　　教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。　　提问：孩子们认识它吗?你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗?　　小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的?　　过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢?他又会怎样对待小飞虫呢?请同学们自读第6~12段。　　3、教师让学生联系图画，朗读第6~12段。　　提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么?　　小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的?请把相关的词语、句子勾画出来。　　出

6、示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。　　(1)他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。　　(2)“哟，多好看的小虫!”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。　　(3)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。　　(4)他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀!”　　(5)小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了!”　　指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。可比赛读，可齐读。　　4、比较你和小萝卜头对待小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会。　　五、拓展升华，启发教育　

7、　1、小飞虫飞了，小萝卜头为什么那么高兴?联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”，教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。(板书：向往自由)　　2、小萝卜头的愿望实现了吗?他为什么没能像小飞虫那样飞出去?结合你搜集的资料谈谈自己的感受。　　3、想想小萝卜头对自由美好的向往，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受?又有什么打算呢?　　4、有感情地朗读课文，读出小萝卜头对自由的向往。　　六、课后作业　　1、抄写生字，词语。　　2、同学间互相交流了解到的“红岩”故事

8、，并谈谈自己的体会。　　3、综合实践活动：开展“我与小萝卜头比童年”的演讲比赛。　　附：板书设计　　小萝卜头　　向往自由　　精选小萝卜头教案优秀范文二　　教学目标：　　1、知识与技能：　　(1)认读本科生字。会熟练书写生字。　　(2)